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在这里，没有桃李满天下的成就，把一名学生培养成才，便是了不起的创举。
大多数人的童年是美好的，充满美妙的憧憬，拥有灿烂的心情。可是，灵山县育智学校里有一群特殊的孩子，他们的童年听不见快乐的鸟叫，无法和正常的孩子交流，无法接受正常的教育。为了这些孩子也能够拥有属于自己的幸福童年，拥有和正常孩子一样的学习权利，灵山县育智学校的老师们，真心地热爱着所从事的特教事业，把爱洒向聋哑儿童的心灵。
特别的他们拥有特别的爱，特殊教育是义务教育的重要组成部分，是为国分忧、为民解困，为残疾人造福的事业。1998年，在上级教育行政部门和地方党委政府的关心支持下，灵山县育智学校挂牌成立。
特殊教育需要教师做出特殊的奉献，要求他们用“爱心、耐心、精心、细心、责任心”对待每一个残疾孩子。灵山县育智学校目前有50名学生，却有7个班，包括校长、主任在内有10名老师。在常人眼里，1个老师带5个学生，很有大学里面教授带研究生的味道。校长邓其术告诉我们，教育部门对此有着明确的规定，特殊教育学校每个班学生最多不能超过13名。
2004年被国家教育部授予“全国优秀教师”称号的邓秀忠老师，可以说是育智学校的“元老”，她从1998年11月育智学校成立的第一天开始，就在这一特殊的领域里默默地耕耘着。谈起学校组建时的情景，这位略显富态的老大姐记忆犹新：学校一开始招来了5名学生，全是清一色的聋哑儿童。这些孩子年龄最小的12岁，最大的已经18岁，早就过了接受小学教育的年龄。学生最初入校，不会洗澡，不会穿衣，抢饭吃，争凳坐，在教室里打架，在宿舍里吵闹，邓老师就天天从早到晚十几个小时跟着他们，教他们洗涮、穿衣、吃饭，学会自立，教他们团结友爱，相互帮助，共同进步。哪怕一个简单的字词要反复地训练他们上千次。有一个星期天，邓秀忠老师把这几个学生带回到她爱人所在单位的家里，看门的老头很快找上门来，说这些孩子太不懂规距了。没办法，邓老师安排这几个孩子在家里吃了饭、洗了澡之后，又带到了学校。
特别的他们靠技能立足社会
为了让学生拥有一技之长，学校根据残疾学生的不同特点，开设了劳动技能训练课，在进行基础教育的同时，通过耐心细致的训练，使学生的社会适应能力得到了提高。有了一定的劳动技能，这些残疾学生的自信心也得到了增强。在校六年级的学生基本上可以做到了生活自理，并拥有了一技之长，去年毕业的15名学生中，有14名已就业，其中13名在县城几家私营企业里上班，有1人到了广东一电子厂工作。
在灵山县联达电子厂，县残疾人联合会和学校的领导给我们介绍了好几位正在生产线上工作的育智学校的毕业生。虽然我们无法从语言上与他们直接进行沟通，但通过“翻译”，我们了解到他们在工厂里每月都有六七百元的收入，而且工厂包吃包住。
工厂的管理人员告诉我们，每个月发工资的时候，厂里都专门通知育智学校，请老师到厂里替他们领工资。这，显然渗透了许许多多难以用语言表达的情感。
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