巧抓时机，培养智障学生正确的价值观
湖北省兴山县特殊教育学校 胡平先
星期二的下午第二节课，我像往常一样，拿着“常识”课本走进教室。今天的教学内容是“我们都有一双手”。在板书完课题之后，我让学生先不看书，自己说一说我们手的作用。学生们个个兴趣盎然，一一细数手的作用：吃饭、写字、洗衣服、锄草……，在说完手的作用后，我又引导学生自己说一说应该怎样保护我们的手。很快，学生就说出了“勤洗手、勤剪指甲，不玩小刀”的保护办法。我补充一些保护办法以后，教学内容就结束了，也达到了预期的学习效果。但是学生的学习仍然兴趣很高，我突然灵机一动，何不抓住这一时机，通过“手”来培养学生正确的价值观呢？何况我们班还有一个男生李某某在暑假开学时不能按时到校，想辍学在家里玩。于是，我引导学生们说：“我们都有一双手，而且手的作用那么多，那么我们应该怎样发挥我们的手的作用，让我们活的有价值呢？”随后我通过两个盆的例子：一个脸盆质量好，用的时间长，价值十几元，另一个质量差，用的时间短，只有几元钱，这就是两个盆的价值区别（学生们的脸盆经常破，这个例子他们理解起来不难）。一个人如果学到很多知识，掌握了过硬的本领，为别人为社会做很多的事情，就像那个质量好的盆，而另一个人不好好学习，成天只知道玩，结果就像那个质量差的盆，对别人没有什么价值。我们是做那个质量好的盆呢还是做那个质量差的盆？学生异口同声地说：“做那个质量好的盆！”我抓住学生的初步理解，告诉学生说，我们必须用这双手好好学习，好好做作业，掌握过硬的本领，做一个对自己的家庭，对他人、对社会有价值的人。怎样让学生理解自己对家庭有价值呢？我举了这样一个例子：你们长大后，你们的父母也老了，而且容易生病，需要你们给他们买药治病，如果你好好学习，掌握了过硬的本领，就能够挣到足够的钱为自己的父母治病，你们就是对自己的父母有价值的人。相反，如果你们不抓紧时间好好学习，将来父母老了，生病了，你们不能挣钱为自己的父母治病，只能眼睁睁地看着自己的父母生病痛苦，甚至死去，那时你再怎么后悔都不起任何作用，你对自己的父母就没有价值。学生们的眼圈渐渐红了，教室里好长时间的安静、沉默……
通过这节课，我相信，学生对“怎样活得有价值”有了一个初步的认识，他们将会努力改正自己身上这样、那样的不足，更加努力学习，一定会成为一个对家庭、对他人、对社会有价值的人的！
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
