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智障学生的心理、生理特点决定了他们在成长过程中会出现许多我们始料不及的问题，作为教师既不能把这些成长过程中的正常问题视为洪水猛兽，全盘否定这些问题学生，把问题学生“一棒子打死”，也不能因为他们有生理、心理上的缺陷而对这些问题视而不见，听之任之。我们应该在实践中不断反思自己的教育方法，调整教育思路，真正走进学生的心灵，站在为学生负责并促进学生终身和谐健康发展的高度，尊重学生个性，充分肯定学生优点，采取有效的措施、方法，促进智障问题学生的顺利转变。特校教师的价值，也正是在转变一个又一个智障问题学生的过程中得到了充分的体现。教师的工作方式影响着学生的发展，学生的表现是教师工作的一面镜子。让学生在师爱中获得健康成长，让智障问题学生在师爱中实现转变，让教师与学生共同建构成长的生命历程。
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