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3．启发思维，培养解决问题的能力
语言是思维最重要的工具，在口语交际训练中，弱智学生自身的思维能力固然能得到内化和强化，然而我们更要注意的是在训练中让学生把思维能力表现出来，培养他们在具体的口语交际中动脑筋、想办法解决问题的习惯和能力。弱智学生在交际过程中表达通常都比较直接，考虑问题也比较简单化，因此要通过训练让学生知道如果劝阻别人，就要想一定的方法才更有效；向人借物，就要讲礼貌、与人商量才行；被人误解，就要会有理有据地辩解等。
参考文献：
1.银春铭主编.弱智儿童的心理与教育.华夏出版社,1993
2.肖非,王雁.智力落后教育通论.华夏出版社,2000
3.陈云英等著.中国特殊教育学基础.教育科学出版社,2004
4.秦训刚,晏渝生主编.语文课程标准教师读本.华中师范大学出版社,2003
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