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（3）目前学校虽已形成各学科校本教材多本，但在具体的实施过程中，我们还感到缺少更多周密的安排，而且在系统性、科学性、知识性、人文性上还有待进一步的完善。
（4）在研发校本课程的过程中，作为特殊教育的实践研究者，我们还受时间、空间、环境、能力所限，同时缺乏专业的理论引领，各地教研部门可否组织有关教育专家及当地的同类特殊教育学校的教学骨干，吸纳各基层学校校本课程之精粹，联合开发具有区域性特点的地方性课程体系。
教育改革之路任重而道远，在今后的校本课程研讨工作中，我们将以“办名校、出名师、创特色”为目标，以完善校本课程体系为重点，进一步树立“一切为了学生发展”的思想，努力学习，加强管理，科学部署，不断调整改革的步伐，以适应新的教育变革。
2005年6月获教育部一等论文
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