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■ 家长声音
“休学证明”该休矣
□ 刘春玲（山东省滨州市）
儿子提前上一年级了，我们都很高兴。没过多久我发现孩子喜欢一个人待着，不愿与人交流。后来，我发现儿子写字的时候失误很多，“为”“办”不分，“6”“9”不分。难道孩子的判断力和辨析力还没有发展到上一年级的水平？
我想孩子留一级或许能找到自信，找到自信对学习就感兴趣了。与孩子商量，孩子痛快地答应了。然而，学校不允许留级，老师就帮我出了个主意，开“休学证明”。我对老师迂回想法儿帮孩子表示感激，认为“休学”也是一种策略。
我顺利地给孩子开了“休学证明”，休学理由是：视力不好，需要调养。当然，这个理由是医生帮着编的。孩子复读期间学习兴致很高，字写得大气端庄，读课文声音响亮有感情，看到孩子有了积极向上的学习状态，我很欣慰，暗暗为自己“曲线留级”的策略得意。没想到一年后，孩子吃饭磨蹭，不愿意上学，再后来我逼着他上学，他开始逃学。
作为开过“休学证明”的一位母亲，我想跟家长们说，孩子学习困难，应该分析原因，根据实际情况帮助孩子排解。“休学复读”对孩子学习可能有短暂的帮助，如果期望这会彻底改变孩子的学习习惯，长久地改善孩子的学习质量，需要家长、老师、孩子共同去努力。
■ 专家访谈
学校和家长都有责任
口述 赵忠心（中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、北京师范大学教育学院研究员）
□ 本报记者 解淑萍 采访整理
记者：您认为是什么导致了“休学证明”和“弱智证明”的出现？
赵忠心：这跟学校和老师追求升学率有关系，实际是一种变相的“教育腐败”；此外，出现这样的“证明”还跟家长的溺爱有关系。
记者：您怎么看待开这两种“证明”的家长？
赵忠心：这两类家长都太短见，只看到眼前，没考虑到孩子的将来。“弱智”的帽子一旦戴上了，将会跟随孩子一辈子。家长给孩子开“休学证明”，孩子长大后会明白，自己是因为学习跟不上才开的“休学证明”，而并非别的原因。随着年纪越大，这顶帽子也会越来越沉重。
记者：您给这两类家长提点建议？
赵忠心：孩子几岁上学是有科学根据的，没到年龄就上学是违背科学的。看起来早上年学似乎是捡了便宜，但孩子身体、心理、智力等各方面发育都不太完善，早上学反而会影响孩子的正常发展。建议家长们要以孩子为本，不要早早地就给孩子施加压力，影响到他今后的发展。
记者：您认为开这两种证明还跟哪些方面有关系？
赵忠心：医院要严把关。国家对于智力残疾的测评是有规定的，凡智商低于70（IQ）分者，视为智力残疾。但有的孩子明明智商正常，医生经不住家长要求，就开了“弱智证明”，随便在纸上写点什么，家长就可以去学校办“休学证明”。因此，医生们应该加强自律，媒体应该加强监督的作用，让孩子正常快乐地成长。
■ 教师观点
“弱智证明”——太沉重的爱
□ 杨海英（北京市大兴区第七中学）
有的学生智力水平一般，学习不主动，或者对某一学科总是处于“不开窍”状态，但还没有到弱智的程度，但他们已经成为个别老师眼里的“弱智生”。
这样的学生的考试成绩，很明显的，要影响到老师的教学成绩，要“拉分”，于是个别老师就会劝家长：去给孩子开个“弱智证明”吧，这样对老师、对孩子都好。
在类似的多次“磨合”中，有的家长会从保护自己孩子利益出发，开个“弱智证明”，这样，老师不“挤”学生了，家长也可以松口气了，有人戏称为“双赢”！
您一定会责备老师。是的，这样的老师，确实缺少职业道德，他们忘记了，教师的工作是“传道、授业、解惑”三样，不是单纯地传授科学知识，也要教孩子们如何做人。为了自己的教学成绩，就让孩子跟着家长去开“弱智证明”，这不是有违师德吗？若是连老师都否定了他们，他们又如何能够快乐自信地成长？
身为教师的我，既不愿看到极个别教师的失职做法，更希望社会各部门给学校、给老师减减压，不要天天用分数衡量一切，在分数的重压下，难免有极个别教师动了“歪”念头。我们老师也要好好反思，是否该把好属于自己的那一关，让本来很正常的规定能够正确顺畅地执行呢？家长的这种爱，真地太沉重了，面对天真的孩子们，包括家长在内的各位都应三思！
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