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由于特殊儿童先天或后天的生理缺陷，使得人们常常重视了他们生理的康复训练和生活技能的培养，往往忽视了思想道德的建设。这些孩子在走向社会后，由于缺乏正确的人生观、价值观和世界观，是非辨别力不强，自身对外界种种违法犯罪的免疫力差，常常被一些不法分子利用而误入歧途的事例屡见不鲜。为了防范于未然，让这些孩子真正成长为一个自食其力的社会劳动者，成为一个社会需要的人，我们作为特殊教育工作者，有责任有义务及时为他们的思想道德建设打上“补丁”。
一、特殊儿童思想道德建设缺失的原因
1、社会的原因。随着社会的发展进步，文明程度的不断提高，人们的物质文化生活日益丰富的同时，一些黄赌毒等糟粕也随之而来。部分人的价值观、人生观悄然发生着变化，所追求的价值取向也由积极的进步的转向为颓废的消极的。使得社会风气也受到不同程度的影响。生活在这种社会风气中的特殊儿童，耳染目濡一些不健康的现象，使得是非观念原本不强的他们更加迷茫，无所适从。
2、家庭的原因。特殊儿童的家庭大多经济状况较差，家长自身素质不高，缺乏科学有力的教育措施。有的家长自身素质较好，但是在教育孩子方面，往往重视生理的康复训练和生活技能的培养，忽视了应有的思想品德教育，造成家庭思想道德教育缺失。这也是特殊儿童思想道德建设严重缺失的一个重要原因。
3、特殊儿童自身的原因。由于特殊孩子存在不同程度的生理缺陷，使得他们很难在没有良好的教育环境和正确的教育引导下自行养成良好的品德习惯，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
二、为特殊儿童打上思想道德“补丁”的途径
尽管这些特殊孩子由于以上种种原因导致了思想道德建设的缺失，但是作为特殊教育工作者，及时发现他们存在的问题，及时调整教育思路，寻找适合他们认知规律与身心发展特点的教育方式方法，有效解决这些问题，在他们走上社会之前及时打上思想道德建设的“补丁”是非常必要的，也是非常有意义的。其主要途径如下：
1、巧用课堂平台，针对学生思想道德现状及时生成课程打“补丁”
特殊教育学校的课程设置均是按照特殊孩子的认知规律和身心发展特点进行的，注重了融合及渗透，有效弥补了特殊孩子的生理缺陷，培养了较强的生活技能。但是，只要我们教育者用心感悟，就不难发现这些课程中往往渗透了思想道德教育，如责任感的养成教育，艰苦朴素的生活作风教育，勤劳勇敢、勇于创新、互助互爱的教育等等。所以我们不应仅停留于教教材，完成教科书规定的教学内容，而应该抓住每节课，每个教育时机，针对学生目前存在的思想道德现状，及时生成丰富多彩的思想品德教育课，为特殊孩子的思想品德教育打“补丁”拓展有效途径，让他们在每节课都有基础知识习得、生活技能养成以外的思想道德收获、养成。
2、巧设丰富的课外活动，让学生在活动中应用、实践，促成良好的思想品德成为习惯
思想道德的养成是一个长期的、复杂的过程。不仅需要学习理论知识，通过正确的理论知识的积淀来强化思想认识，更需要将这些正确初浅的认识内化为自身的内在的精神需要，从而约束自己的行动，最后还要通过行动实践将思想认识逐渐变为习惯。课堂上我们抓住一切时机，及时生成思想道德建设课程，这是一个将理性的思想道德知识传授给学生的过程，他们仅仅在这个过程中接受了理论上的东西，树立了初步的思想认识，完成了思想道德建设的第一步。而要实现转化，即将认识转化为行动，还必须给他们创设丰富多彩的活动环境，提供多种机会和舞台，让他们在亲身实践中经历、成长、养成。这就需要我们特殊教育工作者除了抓住时机，及时生成思想品德教育课程，强化学生的思想认识以外，还要充分利用课外活动，巧妙创设特殊学生将内在思想认识转化为行动的环境，例如经常开展帮助小同学、我为学校添光彩、说说身边的好人好事、哪种行为是最美的评比活动……开展多种丰富多彩的活动，给学生提供亲身经历的机会，促使学生将在课堂上形成的正确的思想道德观念通过一系列活动转化为行动，并在这种经常性的行动中不断养成，从而形成自身的行为习惯。
3、多与家长沟通，达成教育共识，共同为特殊孩子打上思想道德“补丁”。
尽管特殊孩子的大部分时间在学校度过，但是家庭作为他们的第一学校，仍然具有强大的教育功能。家长也应承担给特殊孩子打思想道德“补丁”的重任。教师要通过多种渠道，多种方式和家长沟通，让家长充分认识到思想道德建设的重要性和必要性，从而主动参与到为特殊儿童打思想道德“补丁”的行动中来。例如通过举办家长学校，采取给家长讲座培训的方式、手机短信汇报学生发展状况的方式、给家长送喜报等方式，促使家长不断提高思想认识，不仅自觉对自己严格要求，言传身教，做孩子思想道德建设的榜样，而且能积极主动地采取适合特殊儿童身心发展特点的、科学合理的方式方法，和学校形成教育合力，共同承担为特殊儿童打思想道德“补丁”的重任，共促特殊儿童健康全面发展。
4、创设模拟情境，增强特殊儿童的自身免疫力。
社会上一些不法分子利用这些特殊孩子成为违法犯罪的工具的事例屡见不鲜。为了尽量避免这些事情的发生，我们在为特殊儿童打思想道德“补丁”的时候，还有必要创设一些模拟情景，让学生在这些情境中通过亲身体验增强辨别力、判断力，从而增强自身的免疫力。如，经常模仿电视情节，让老师的朋友或者家人等学生不认识的人，来校以帮学生找工作为由，串联学生跟陌生人离校。针对学生的表现及时播放影片，让学生从影片中知道陌生人要自己离校的目的大多是去从事违法犯罪活动，要受到法律的惩罚。从而增强不能轻易跟陌生人走，有事必须跟老师、家长打招呼的意识，在实践中增强他们的自身免疫力。除此之外，我们还要经常请公检法等部门来校讲座，增强学生的法制观念，知道哪些行为是违法犯罪，哪些事情不能做等，从而自觉远离犯罪。
俄罗斯教育家乌申斯基认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享有它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把它引到道德破产的地步。一种习惯的养成也就是一个人行为的持续发展。”让我们及时为这些特殊儿童打上思想道德的“补丁”，并使之成为他们终身受用的习惯，伴随他们在纷繁复杂的社会生活中不断走向成功。
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