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昨天我们上完了第十一课“英雄少年赖宁”，课文讲的是四川省石棉县14岁的少年赖宁，为了保护国家财产而英勇牺牲的真实故事。为了引导智障学生更好地理解课文内容，学习英雄少年从小立志为祖国作贡献的理想，以英雄的大无畏精神激励学生做好身边小事，做生活中的英雄，我是这样引导学生学习的：
一、朗读课文，引导学生理解课文内容，初步了解英雄人物的爱好及理想。
为了学生更好地理解课文内容，从文字中初步了解英雄的爱好及个性特点，我采用读书指导法，先提出问题“赖宁是一个什么样的人？”让学生带着问题去读书，从文中找出反映赖宁的爱好及理想的相关内容。由于学习目的明确，学生通过“跟老师朗读——齐读——自由朗读——个别示范读”的环节，主动积极地完成了朗读课文的任务，对课文内容有了清晰的理解，并在课文中找出了反映赖宁爱好及理想的句子：“赖宁最喜欢读书”、“要像李四光那样，当一名地质学家”、“我要把宝藏找出来献给自己的祖国”。通过朗读课文，学生们初步了解了赖宁的爱好是读书，并且最喜欢读《李四光》，他的理想是像李四光那样，当一名地质学家。我抓住学生对课文的理解，进一步引导学生思考“赖宁当地质学家的目的是什么？”由于学生已经对课文有了较好的理解，所以他们很快找出了答案：“是把宝藏找出来献给自己的祖国”。通过这些内容的学习，我让学生理解英雄的爱好是健康的积极的，他不是喜欢漂亮的衣服，好玩儿的玩具，而是喜欢能学到知识的书籍，从书籍中学习知识，而且从书籍中汲取了精神营养，以专家学者为榜样，怀揣一颗报效祖国的强烈的爱国之心，这也是赖宁为了保护国家财产，能够挺身而出，奋不顾身救火，并为之献身的思想基础，根本原因。
二、想象对比，引导学生感受英雄行为，深入理解英雄人物大公无私的精神世界。
在学生对课文有了清晰的理解以后，我引导学生通过赖宁的爱好和理想，重点分析少年英雄赖宁的英雄行为产生的深层次原因——爱国，从而更好地理解“英雄”的内涵：以国家和人民的利益为重，在自己的生命和国家、人民的利益面前，英雄人物往往是以牺牲自己的利益而保护国家和人民的利益。课文讲述了1988年赖宁家附近的海子山发生火灾，满山的树木、电视转播台、石油公司的油库都面临着威胁，刚做完作业的赖宁没有来得及跟妈妈打招呼，就奋不顾身地去救火。虽然大火烧着了他的衣服，烧伤了他的手脚，但是他仍然“咬牙”坚持，一直奋战了四、五个小时，扑灭了大火，保护了国家财产，却牺牲了年仅14岁的生命。通过朗读课文，我引导学生重点理解“大火烧着了他的衣服，烧伤了他的手和脚，他咬牙坚持着，一直奋战了四五个小时。”并激发学生想象“冲天的火光”、“火海”是怎样的场面，“奋不顾身”、“一次次扑向火海”是怎样的情况、“咬牙坚持”、“奋战四五个小时”又是怎样的情景。还让学生联系生活已有的经验：炒菜时一点滚烫的油炸到自己手上是怎样的感觉，一点开水滴在自己身上是什么感觉。让学生通过对这些疼痛的回忆，想象赖宁在大火中被烧伤的感觉，自觉对比，深刻领会赖宁为保护国家财产而英勇牺牲的壮烈情景。并由此分析出英雄行为的深层次原因在于：从小立下的报效祖国的志向，是他无穷力量的源泉。一个英雄的行为不是偶然的行为，而是具有深层次的原因的，赖宁的英雄行为源自于他的爱国理想。为了让学生理解赖宁的英雄行为产生的深层次原因，我又引导学生回顾赖宁的理想以及理想产生的深层次原因。在我的引导下，学生很快说出了赖宁的理想是“当一名像李四光那样的地质学家”，他当地质学家的目的不是把宝藏据为己有，而是找出来献给自己的祖国。“从这一点上，我们可以看出赖宁具有什么样的精神？是一个什么样的人？”在我的引导下，学生逐渐说出了“他不自私”、“他是一个热爱祖国的人”等，已经初步达到了学习的目的。于是我和学生一道小结出了“赖宁是一个热爱祖国的人，他有着大公无私的精神”。这些正是他在面对国家财产受到威胁时不顾自己的生命危险，奋力保护国家财产的原因，是他面对危险时的无穷的精神动力。引导学生理解了英雄的行为不是偶然的，而是具有深刻的精神原因的。
三、激发立志，引导学生以英雄的精神激励自己，做好身边小事。
课文的学习任务已经完成，而通过这篇课文的学习，要“教育学生学习赖宁爱护国家财产的崇高的爱国主义精神”的目的还没有达到。在实现这个教育目标时，根据我们的教育对象是智障孩子，这些孩子由于个性心理特征决定了极易受暗示，往往不加分析地接受外界的影响，从而产生行动的特点，如果引导不好，学生极易产生错误的理解，不仅达不到教育效果，反而会把盲目冲动当作英雄行为。于是我把教育目标定为：学习赖宁从小立志的远大志向，以英雄的精神激励他们克服自身障碍，做好身边小事，做生活中的英雄。在实现这个教学目标时，我没有直接引导学生向赖宁学习，而是让学生换一个角度思考：如果当时赖宁告诉了妈妈，让妈妈帮着想办法，找很多人去扑火，结果会怎样？学生通过思考，说出了“大人的力气大，找很多大人去救火，火会很快扑灭，而且赖宁也许不会牺牲。”我及时肯定了他们的想法，告诉他们当国家的财产、人民的利益受到威胁的时候，我们小孩子仅靠自身的力量是不能完成挽救任务的，既不能坐视不管，又不能盲目冲动，而是要发挥我们自身应该发挥的作用，比如赶快给大人报信，请求大人的帮助，团结力量大，我们应该依靠很多人的力量来完成任务，这样不仅可以保护自己的生命不受威胁，又可以保护国家和人民的财产，达到两全其美的效果。在学生理解了这种思想以后，我还告诉他们，英雄不一定非要牺牲自己的生命，在平常的生活中，我们不仅自己不怕困难，给弟弟妹妹做榜样，还经常帮助小同学解决生活、学习上的困难，让他们做个生活的强者，我们就是弟弟妹妹心目中的英雄。只要我们像赖宁那样，培养健康积极的爱好，从小好好学习，克服身体上的缺陷，每天把生活中的事情做好，把身边的小事做好，我们就是英雄。
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