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四、发展职业教育，培养学生才能
在利智学校工作的日日夜夜里，我、老师、家长们无时不为学生的未来着想，这些孩子毕业后会找到工作吗？他们的父母能养活他们到什么时候？他们的生活会有保障吗？我们也曾通过媒体呼吁过，也曾与我们学校有联系的单位交涉过，但都无功而返，我们感到无助与无奈。如果有社会力量的支持与帮助，能面向智障孩子多渠道开发一些职业教育，对这些孩子来说，将是对他们终生最大的帮助。
特殊教育强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。这些，虽然通过生活劳动技能课的教育，可以使孩子们得到一些训练、补偿，学会一些最基本的生活劳动技能，但要面向学生未来的发展需要，学校就显得力不从心。而职业教育既能实现这一教育培训过程，又能为学生将来就业奠定基础，所以多渠道发展职业教育，对智力残疾学生来说，显得尤为重要。而目前我国对智力残疾学生的职业培训机构却寥寥无己。
五、教育交流走向国际融合
特殊教育学校在对外交流上，可以依托的有残疾人特奥活动这一项目，如果能有效地利用这个交流机会与国际学校开展融合活动，促进残疾儿童少年的体能发展，将是一件幸事。我们如果有机会有能力，也可以选派教师到国际康复机构实习、培训，提高教师专业化水平，还可以与国内外特殊教育的康复机构建立起了长期的联系，促进共同发展。而对国内多数特殊教育学校来说，这只是一种奢望罢了。
六、艺术教育凸现学生素质
如果有条件的话，学校可以结合学生特点和优势，增设艺术类课程，开发学生潜能，参与各级各类有利于学生发展的艺术类活动，为学生发展提供帮助。
一所学校要生存、要发展，就要面向世界、着眼未来，根据社会发展的需求，根据社会对人才的需要，来确定自己的发展方向，并在长期的发展过程中，逐步形成自己的办学风格，办学理念以及独特的校园文化特色，才能在竞争中立于不败之地。
责任编辑： flyzx
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