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1．生活自理技能。饮食、衣着、用厕、睡眠、卫生和安全等生活自理活动，都和人们的基本生存需要紧密相连。如果弱智儿童能够学会穿脱衣服、吃饭、洗澡、遵守睡眠程序等，在个人需要方面不依赖别人，就能应付每日的生活。首先应该使中度弱智儿童在生活习惯这种有限的意义上成为独立的人。
2．人际交往技能。交往也是人类的一种基本生活活动。为了满足自己的生存和发展需要，人们必须在一定的范围内相互交往、沟通信息。交往能力就是每个人必备的一种重要能力。不善于和人交往，常常是弱智患者生活遭受失败和挫折的基本原因。辅读学校应当关注学生交往技能的培养训练。交往技能不仅仅是语言的问题，还涉及到各种必要的基本知识，涉及到参与群体活动、与人合作共事、自我调节、领悟别人的情感、服从指挥、应对挫折等社会行为技能。这方面的培养训练内容十分丰富多样。
3．实用劳动技能。作为一定家庭和社会中的平等成员，弱智患者也有劳动的权利和义务，应该对别人、对社会有所贡献；而他们难以掌握复杂的劳动技能，只能学习一些简单的劳动本领，以便享受其劳动的权利、尽其劳动的义务，获得自我实现的机会。这方面的技能非常广泛，主要涉及日常家务劳动、简单生产制作劳动和服务性劳动方面的技能。
4．最基本的读写算技能。一定的读写算技能，也是弱智儿童适应现代生活所必须的。鉴于学习能力上的局限性，他们只能接受有限的读写算技能。读写算技能训练主要贯穿在各种功能性活动教学过程之中，同时也要依靠专门的读写算教学时间。弱智儿童之间存在着明显的个体间差异，每个学生所能掌握的读写算技能很是不同。一般说来，应该教他们学会：（1）认读自己和亲人的姓名、住址以及与日常衣食住行、学习劳动密切相关的词与短语；（2）书写其中的一些字词；（3）具有初步的自然数基本概念、对生活中的事物进行计数的习惯和技能，以及结合实际事物进行简单的加减运算；有些儿童有可能接受有关时间、货币和图形方面的简单训练。
5．音体美技能。这方面包括音乐、唱歌、舞蹈，体育游戏、特奥会比赛项目、描画、画画、涂色、折纸、剪贴、泥塑等等。这类活动能够增强弱智儿童的体质和感觉运动能力，帮助他们释放自己的能量，缓解情绪障碍，矫正生理缺陷；促进他们的个性发展和社会化；也使他们掌握一定的休闲娱乐技能，丰富他们当前和以后的生活。
责任编辑： flyzx
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