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片段四：
“麦当劳”餐厅实践活动。
师：现在老师发给每人二十元钱，请你们合理使用。在购物时要遵守公共秩序，自觉排队，并使用礼貌用语（A组学生独立购买食品，B组学生在老师稍加指导下购买食品；C组学生在老师或A组学生的帮助下购买食品）。
在麦当劳餐厅：
生：大姐姐，请来一份XX套餐。钱在这儿，请收下。
营业员：请拿好您的食物和找头，请慢用。
生：谢谢
这样通过创设情景进行教学，能使学生各方面的能力都得到锻炼，使他们的学习较为轻松、愉快。事实证明，若能把各类生活情景中的数学问题搬进课堂，学生们就会感到非常真实、有趣，学习的兴趣会更高。因此，教师在教学中应突破传统的课堂教学模式，尽量为学生创设不同生活的情景，充分调动他们参与学习和实践的积极主动性，让他们结合现实生活去学习数学。他们这样学到的数学知识和技能才是实在的，才能真正为他们的生活服务，有效提高其生活适应能力。
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