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③个别化教学计划的所包含的项目：
个别教育计划通常是以表格形式出现的书面报告。就其主要内容来说，包括以下几方面：
►学生的基本状况，包括学生自然情况（姓名、性别、年龄、家庭状况及联系方式）、生理状况（听力情况、视力情况、特殊的疾病，以提示在教育中应该注意什么、应该避免什么）；一般智力状况：这是对学生最有判断价值的资料，是学生基本情况中不可缺少的内容（智利测量的结果，用什么量表；记忆、注意、思维、想象等能力情况）；主要身心缺陷或以长行为。
►学生学业成就现状。主要指学生制定个别教育计划时身心方面所达到的实际水平，尤其是在学科方面的能力及成就水平。这部分的具体描述方式多种多样，可以从学科领域陈述学生的所长所短；也可以从运动能力、交际能力、自理能力、学术能力、康复训练等方面进行描述。
►年度教学目标和短期教学目标。也就是长期目标和短期目标。长期目标是根据学生学业成就现状而规定的学年内应该达到的目标，它是一种较为概括性的目标，用词较为笼统、不精确。例如：通过教学，使该学生掌握两位数的加法，并能在日常教学中正确运用。在本学年结束，张三能正确辨认和区分不同的水果。短期目标是根据长期目标而制定的学生为达到长期目标所必须具备的知识和技能，它必须是具体的、明确的和可以测量的。如：正确认读汉语拼音的韵母，正确率达90%以上，又如：能说出1---12等12个数字。一个长期目标通常需要若干个连续的短期目标才能实现。每个聋童的长期目标往往不止一个方面，在主要学科和主要技能方面都各自有长期目标。因此，每个学生都可能有几个长期目标。如在语文、数学、生活能力三方面都要制定目标，因此他就要有三个长期目标。
►学生所需要的具体教育服务和其他相关服务。这个部分要求列出满足该学生特殊需要的所有特殊服务，包括心理学服务、物理治疗、职业治疗、言语矫正、早期干预、休闲服务等。除此之外，还要把开展融合教育的计划、时间、形式和内容列出。
►服务日期和评价标准。个别教育计划必须明确规定每一教学目标开始和预期达成的日期，另外评价每一教学目标的标准和方法作以详细说明。
►制定个别教育计划的成员及签名。
►父母或监护人同意执行个别教育计划的签名。
3、个别教育计划的实施：
选择正确的策略是确保个别化教学目标实施的关键。提供以下策略：
①弹性处理各项教学要素。包括：►教学目标的差异性。这个差异不仅体现在学期目标和单元目标上，还应把单元目标分解落实到每一课时中。►教学内容的选择性。针对个别化教学对象的接受能力，对教学内容作适当的调整，凡是不符合其学习能力的内容不应列入教学内容。►教学形式的多样化。个别化教学反对单一的集体教学，然而一节课的时间又是有限的，如果一味的强调对个别对象的教学而牺牲大部分学生的学习时间也是行不通的，因此，将集体教学、分组教学、合作教学和个别教学有机结合起来是最有效的，教师要统筹兼顾，合理安排教学时间，使不同的学生都有充分的学习时间，以确保不同学生在一节课中都有所得。►教学方法的针对性。我们都知道多元智能理论，人有8种智能，这8种智能的不同组合导致了不同的人有不同的学习方式，如有的人擅长语言表达、有的人擅长逻辑思维、有的人擅长艺术等，教师就要针对个别教学对象的能力优势（潜在智能），进行教学方法的合理选择。►教学评价的个别性。学生学习目标不同，学习内容有差异，学习结果自然也就不同。这就要求教师不能用同一把尺子去评价学生，而应该根据不同程度学生的目标进行评价。学生在各自原有的基础上有了进步就应当给予肯定，就应该表扬。教学评价的形式是多种多样的，可以是一个微笑、一个眼神、一句鼓励的话语等。
②课堂教学与课后教学相结合。实施个别化教学，课堂是主渠道，但也不能仅靠课堂教学。因为课堂上的时间毕竟是有限的，这样课后就成为课堂教学的延伸，与课堂教学相比，课后教学更有利于进行个别化教学。
③学校教育与家庭教育相结合。实施个别化教学应该始终注重家长的参与，从制定计划、确定目标、教学过程到教学评价，都要调动家长参与的积极性，这样才能更好的实现个别化教学的目标。
责任编辑： flyzx
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