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在我们学校，学生大部分是来自农村的孩子，绝大部分孩子都在学校寄宿。我们的教育工作就是要切实提高这些特殊学生的能力、使他们日后真正能够自理、能够独立、能够自强，换句话说，就是在教学中，打破传统教学思想，不受现有特教教育教材体系的影响，本着学校的教育理念“学生能学会什么，就教什么，学生需要什么，就教什么，学生怎样能学会，就怎样教”的教学理念，加强教学内容改革。做为特教的一名综合课教师，如何对学生实施素质教育呢？我认为应做好以下几个方面：
一、以学生的需要为主，制定目标和选择内容
我们学校虽然根据学生的实际情况，最大限度的对班级进行了调整，但每个班在各方面仍存在着差异。在制定目标时，尽量以学生的需要为主，以学生的实际情况为主，以学生的能力和学生发展来制定实用的目标，为今后学生适应社会生活打基础。在选择教学内容时，紧密地围绕目标来选择。
二、帮助学生学习简单的劳动技能，掌握日常生活的本领。
首先让弱智儿童知道自己的事情应该自己做，例如：穿脱衣服，整理自己的书包，摆好自己的桌椅等一些日常的劳动技能，具体方法是先请能干的学生做一遍，然后老师再示范讲解正确的操作过程，结合学生的特点，根据所教学生的实际情况及对基本技能掌握的情况，精心设计《谁的双手最灵巧》、《谁是文明用餐的好学生》等综合活动课。激发学生参与劳动的兴趣，调动他们的劳动积极性，培养学生爱劳动的品质和基本的劳动技能。
其次要求学生能为别人做一些力所能及的好事，在家里帮助父母扫地、擦桌子、收拾碗筷、择菜等。在学校帮助老师摆桌椅、清扫包干区，定期评比，表扬做得好的学生，鼓励操作有困难的学生。同时，让学生学习一些既感兴趣又简单易学的折纸，培养学生的兴趣和动手能力。让他们体验成功的喜悦。充分利用学校的教育基地，尽可能多地让学生多参加一些菜园劳动，例如：除草、浇水等。来巩固学习成果，既使学生得到锻炼，同时培养学生帮助他人的好品德。
智障儿童的社会适应能力极其低下，因此，在日常教学中，培养学生动作能力，劳动能力，独立能力，适应生活能力是非常重要的。在综合课教学中，教学生洗刷碗筷，用夹玻璃球训练学生正确拿筷子，训练学生文明用餐和生活自理能力，劳动习惯。训练学生小肌肉群的活动，同时也训练了学生文明用餐和生活自理能力。通过这样巩固练习，使学生自我服务能力有所提高。
总之，要结合学生的需要和接受能力，进一步改革教学内容，创新教学方法，使学生的综合素质不断提高，做好素质教育。
责任编辑： flyzx
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