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昨天，本市徐汇区董李凤美康健学校校长李冠华和她的特殊学生以演讲和歌舞形式所作的学校特殊教育成果汇报令所有在座者深为感动。
8年前，李冠华从普通教育毅然转向特殊教育领域，担任了徐汇区董李凤美康健学校校长。她边实践，边学习，努力探索弱智儿童的发展规律，借鉴国内外特殊教育的经验和成果，把一批批弱智学生培养成“残而有为”的社会公民。
特殊教育必须与社会发展相一致，今天的教育要为学生一生的进步作准备。这是李冠华对学校特殊教育的定位。她认为弱智学生也应学会生活，适应社会。为此，她要求教师从生活细节入手，让学生在做中学，在活动中练，在社会实践中体验，特别强调对学生进行“从知到行”的综合运用训练。
劳技课上，学生们学会了炒菜做饭、收拾碗筷、整理房间等单项技能，但难以融会贯通，常常做了这件事忽略了另一件事，单项技能不会综合运用，缺乏对事物的总体考虑。李冠华和教师们一起探讨劳技课新的教学方法，创设了“做午餐”、“过生日”等主题鲜明的综合课程。孩子们在教师的引导、启发下，兴致勃勃地定菜谱、写购货单、核算费用，然后分工去超市照单采购。回来后，淘米、做饭、洗菜、烧菜，每个学生都忙得不亦乐乎。这类综合性主题活动不仅激发了特殊学生的学习兴趣，也为他们提供了综合运用技能的锻炼机会，提高了他们生活自理能力。
李冠华和她的同事坚信弱智学生也和普通孩子一样具备可能开发的自身潜能，也有不可估量的发展空间，因此，他们从不放弃为学生创造可能成功的尝试机会。
今年5月，当第五届全国残运会圣火点燃之际，每年一度的校运会也拉开了帷幕。令人惊讶的是，开幕式上校运会的会标竟是弱智孩子自行设计、精心绘制的。在征集会标的20多天里，孩子们寻找资料，听辅导讲座，画样稿、修改样稿，干得十分投入。参赛的63幅作品，主题鲜明，想象合理，图文之间折射出孩子固有的纯真童心和大胆创意，同时展现出“平等、参与、自强、共进”的特奥精神。
在康健校园里，李冠华和全体老师绝不让自己的学生比正常孩子少些什么。学校每年组织校运会、歌咏会、营火晚会、队列操评比、春秋游等活动，让弱智孩子享受与正常孩子同等的权利。在老师的鼓励下，孩子们学会了跳舞唱歌、吹童笛、弹电子琴等，还能充满自信地登台表演自由体操，创造出不少令人难以相信的“奇迹”。
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