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家长与学校定期联系，并保持良好关系，有助于共同教育智力落后儿童。特别对于有语言困难的智力障碍儿童，家长与学校的联系就更重要了。家长和学校的联系途径一般有以下几种：
（1） 参加有关子女的教育活动。如家长参与个别教学计划的制订，参加子女的个案研究会、进步评估会等，如有条件，还可以听听课，了解教师是怎样教学的，以及自己孩子上课的表现。
（2） 家庭——学校联系本。在联系本上写上每天在学校、家庭发生的重要事情，通过学生在学校与家庭间的来回传递，交流孩子学习、训练等方面的情况。
（3） 去学校咨询。家长去学校向老师主动了解孩子在学校的情况，并反映孩子在家的表现和家庭教育的情况。
（4） 家长会。通过家长会，了解学校教育的情况，并积极配合。也可以从其他家长介绍的家庭教育经验中，得到启发。
（5） 参加学校集体活动。如观看学校运动会学生成绩汇报等等，参加这些活动，会使家长从子女的成绩和进步中得到鼓舞，同时家长参与活动，也使子女在活动中更有积极性。
（6） 家长学校。在家长学校中家长学习有关智力落后儿童的心理知识，教育知识，学习对智力落后儿童缺陷矫正补偿的方法，也可以在家长学校中和老师交流对孩子教育的情况。
（7） 为学校服务。家长可以为学校提供力所能及的服务。如利用空余时间去学校协助教师组织儿童游戏活动，协助老师对智力落后儿童进行各种训练，或为学校制作一些玩具、教具等等。从而进一步加强家庭和学校的联系。
当然，除了上述联系途径外，家长还可以通过电话、信函、资料交流，家长学校等其它形式和教师取得联系。
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