通过学习智力落后儿童心理学第一章的内容，对这一章中谈到的4个问题有了更明确的认识，知道了智力落后儿童心理学与普通心理学一样，是通过对智力落后儿童在感知、注意、记忆、思维等认识过程和在需要、动机、兴趣、性格等个性心里特征这两方面的心理现象的分析，从而帮助智力落后儿童树立正确的发展观。智力落后儿童心理学与普通心理学有着密切的关系。智力落后儿童是一个特殊的群体，应充分认识到他们也是正在成长的一代儿童，只不过在成长过程中出现了某些偏离常态的症状，要求我们给于特殊的照顾，精心的培育，使其发展沿着健康的轨道进行，更应该关注。
通过对第一章认真的学习，从智力落后儿童心理缺陷这一小节中体会到，智力落后儿童心理存在心理缺陷，这些缺陷如果得不到及时补偿，将影响其心理的发展。健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。而且更要重视心理健康。这对我们从事特殊教育的教师就显得尤为重要。我们学校的教育对象中大部分学生存在情绪不稳、孤独胆小、懒惰、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。如果这些智力落后儿童心理缺陷得不到及时补偿，将影响其心理的发展。
这就要求我们特教老师在心理缺陷补偿过程中要注意多种感官同时刺激，多门学科同时作用。应根据他们的不同情况，采取不同的方式补偿他们的心理缺陷。同时，我也深深地感到心理健康教育在特殊教育中的重要性，光靠一部分老师远不能达到提高全体学生心理素质的要求，必须面向全体，全员参与。 我们在平时的工作中，要帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理。让学生学会自我控制。学会正确的认知自己，树立 "我能行"的自信心。
总之，智力落后儿童心理缺陷的补偿是智力落后教育的重要组成部分，千万不能忽视。
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