《智力落后儿童心理学》学习体会（二）

临淄特教中心  崔 晓

近段时间，我学习了《智力落后儿童心理学》，其中的第八章《智力落后儿童的意志》让我收获很大。

我们知道，良好的意志品质是一个人取得成功的重要条件。古今中外历史上凡有作为者，都有着顽强的意志。对智力落后儿童来说，良好的意志品质也很重要。教师有责任培养智力落后儿童良好的意志品质，事实上许多残疾儿童包括智力落后儿童，经过教育和自身的努力，在学习、生活和工作中表现出了优良的意志品质，成为残而不废的人。美国海伦·凯勒双目失明，两耳失聪，凭着顽强的意志，刻苦学习，最后获得哈佛大学的荣誉学位，成为“不可征服的人”。

对智力落后儿童意志的培养，可以参考以下几个方面：

一、加强目的性教育

目的越高尚，理想越远大，则在行动中更能有高度的意志表现。智力落后儿童往往缺乏明确的目的和动机，他们很难搞清楚学习是为了什么，从事某项活动要达到什么目的。所以，教师要通过各种渠道，利用种种方法，让他们明确某项工作、某个任务的目的。

二、提供锻炼意志的机会

智力落后儿童在行动中遇到困难、受到挫折时，就容易失去自信心，停止行动。于是，一些本可能做的事也不敢做。久而久之，参加各种活动的机会越来越少。作为教师，要多组织他们参加实践活动，如劳动、学习、文体活动等。活动前，教师要有周密的计划，针对每个学生的特点，考虑让其在活动中扮演什么角色，达到什么目的。对于在活动中表现好的学生要及时给予表扬、奖励。

三、启发智力落后儿童加强自我锻炼

智力落后儿童的意志品质是在教师严格要求和监督下培养的，同时，教师也要培养学生养成自我检查、自我监督、自我鼓励等习惯，即培养他们自我锻炼的能力。只有这样，才能使智力落后儿童无论何时何地都有意志锻炼的机会，才能使意志缺陷真正得到全面补偿。

四、多学科协作

意志缺陷、行为障碍的矫正是一项专业性很强的工作，它需要工作人员掌握牢固的理论知识和熟练的操作技能。同时，又需要多学科密切协作，全社会共同努力。只有这样，才能使意志缺陷、行为障碍的矫正取得良好效果。