----高玉芝
在刚刚结束的全国培智学校校本教材研讨会上，博山特殊教育中心学校在会上做了题为《抓内涵发展 促校本研究 全面提升特殊教育办学地位》的主题发言，发言一结束，与会代表掌声雷动，这所在全国名不见经传的山城特教学校引起了与会专家的关注，全国特殊教育知名专家、北京联合大学许家成教授用“理念新、起点高、发展后劲足”评价博山特教中心学校，教育部基础教育司特教处谢敬仁处长特邀杜德宝校长参加教育部关于特殊教育“十一五”规划和培智学校义务教育课程方案的论证研讨会议，在十名参会人员中这是唯一一个没有全国特殊教育研究会成员头衔的代表，也是山东省的唯一代表。博山特殊教育中心学校缘何冲出山东，得到全国同仁的认可？让我们走近博山特殊教育中心学校。
环境幽雅，设备齐全的博山特殊教育中心学校，是残疾儿童学习基础文化、康复训练、补偿身心缺陷、培养劳动技能的乐园。这里洒满党的雨露，充满人间真情，充满爱的琼浆。特教领导和教师把党和政府对残疾人的关怀“随风潜入夜，润物细无声”的送进残疾儿童的心里 ，谱写了一曲爱献残童、情洒弱苗的赞歌。勤奋、务实、富有创新精神的带头人杜德宝校长，以他睿智的目光，超前的理念，创新的思想，卓越的才干和过人的胆识，营造了一个团结实干、富有开拓精神的好班子，培养了一支爱心永存、富有奉献精神的教师队伍。使博山特教中心以前所未有的速度，取得了跨越式的发展。
在“一切为了学生，为了一切残疾学生，为了残疾学生的一切”办学思想的指导下，学校办学成果显著，富有特色，多次受到了上级部门的表彰, 2000年先后被市区评为“残疾人之家”；2001年被命名为“市级规范化学校”；同年被评为“全区工作考核先进单位”，2002年被评为“年度工作先进单位”、“综合治理先进单位” 、“师德建设先进单位”；2003年被评为“年度教育工作综合督导先进单位”；分别受到区教育局和人事局的表彰；2004年、2005年连续两年被区教育局评为“学校管理先进单位”。
近年来学校以建设“学习型”特教学校为目标，在争创一流上拓展新思路，在加快发展上开创新局面，在科研兴校上实现新突破，在内涵建设上争取新举措。学校得到了长足的发展。
先进的办学理念促发展
“一切为了残疾儿童”是学校的办学宗旨，把残疾学生培养成为残而不废、自食其力的社会主义劳动者是学校的办学目标。学校为学生提供了良好的康复教育设施，多媒体语训室、律动室、家政室、微机室、陶艺制作室等专业教室，给学生创设了良好的学习环境。为各班安装闭路电视开拓了学生的视野，丰富了学生的生活。教学挂图、教具、玩具、模型、文体设备，让枯燥的学习生活变得生动有趣。走廊墙壁和楼梯口悬挂的教师自己动手设计并制作的版面，内容独具特色，立意新颖，色调极易引起学生的注意，“人本化的校园”环境逐步形成，浓厚的文化氛围使学生深受感染，让校园每堵墙壁都会说话，每个角落都在传情，每个景点都在启迪，真正达到了环境育人的目的。
“爱生如子”是全校教师的共同特点。学生年龄参差不齐，大的十七八岁，小的才四五岁，自理能力较差，住校生大多来自农村，家境贫困，他们入学时，四五岁的孩子跟随父母，带着简单的行李、陈旧且件数不多的衣服来到学校后与父母那依依离别、泣不成声的场景令人难忘。就这样老师成了父母，也成了负责孩子衣食住行的保育员，不仅教书而且育人，为孩子们带来了父母般的温暖与关爱。让孩子们拥有家一般的舒适和安逸，特教教师做到了“对待工作有爱心，备课上课要精心，教育教学要耐心，监护学生要细心”的工作标准，教学过程中甚至在一个知识点上反复传授百余遍，直到学生学会为止。语训教师为了让学生说话，让学生抚摸着他的喉咙感受震动，一遍又一遍，嗓子嘶哑了，喝口水继续教，当孩子发出颤抖的模糊的“妈妈”时，高兴的热泪盈眶。是啊，特教教师不是妈妈，胜似妈妈，女教师为孩子拆洗被褥，洗去衣服上的污物。遇到寒冷天气，教师们纷纷把自己孩子的衣服拿来给学生穿上；学生病了老师守在床边，端水送药，还不时测量体温，直到学生康复才能放下那颗悬着的心。为了让学生多学知识，自从1998年有了住校的学生后全体教职工就担当起了义务监护的重任，与学生同吃同住，夜里给孩子们盖好被子；中午陪孩子吃饭、看电视、做游戏。全体教职工舍小家、顾大家，无私奉献。在特殊教育中心学校，每个教师都有讲不完的故事，教师们爱献残童、情洒弱苗的感人事迹不胜枚举，已汇成了一个爱的群体，谱写出了一曲动人的爱的凯歌。
科学的管理模式促发展
管理无大事，细节定成败是特教人的管理理念，学校领导大胆改革，勇于实践，制定了一整套行之有效管理制度，校领导党团员带头执行。实行权力下放“三部管理”（即培优部、启音部、启智部）体制，三学部根据学生特点，制定切实可行的教育计划和教学目标。启音部试用普校教材，教师们通读教材，将普校教材与聋校教材适当整合，使之更加符合聋生特点，丰富了学生的知识面，提高了教学质量；启智部根据学生的个性特点，分康复班和基础知识学习班，对学生重新编班。基础知识学习班打破原来的班级界限，实行走班教学，把学科能力水平相当的学生编在同一个班内上课，教师能照顾到每一个学生，使每一位学生每一天都学有所得。制定个别教育计划，根据学生的情况确定每个学生的教育起点，然后制定适合学生的长期目标和短期目标，计划挂在教室内，使每位上课的教师一目了然。通过师生评价改革，搭建竞争向上的平台。 对学生评价，语数以书面评价为主，其他科目以展示为主， 对学生评价的过程，也就体现了对教师的评价。
康复班教师在康复实践中针对不同类型的学生，进行个案研究，主要以单元主题形式，对每个学生分别制定出行之有效的康复策略，通过游戏教学、口语教学、体能训练、自理能力训练，实现教育引导与行为矫治，在具体实践中记录每一个学生的训练资料和康复历程，形成了《康复班教学方案》、《康复班个案手册》、《教育康复发展评价手册》。 为进一步探索学生教育康复，制定个别教育计划积累了详实资料。
培优部根据学生能力和兴趣进行劳动技能培训，为了使学生学有所得，学有所用，步入社会都能自食其力，总结了多年的劳技教学经验，结合社会就业需求，开设劳动技能课，即：刻盘、缝纫、陶艺制作、手工编制、食用菌养殖等项目。学校选派优秀教师任教，同时投入大量资金购买了教学设备。大胆进行教学改革，高年级加大劳技课，保证学生毕业时能学到两门以上的劳动技能。几年来经过教师的辛勤培育，一批批小苗茁壮成长成为社会的有用之材。2005年在庆祝全国第十五个法定助残日大会上，学生编织的“中国结”作为纪念品馈赠来宾，得到了全体来宾的一致好评。
班子成员岗位职责明确，以身作则，各项工作能够想在前面，走在前面，干在前面，处处起到了模范带头作用。实行分级考核，班子成员岗位考核制度，使领导干部置身于群众的监督之中，自觉树立全局意识、发展意识和创新意识。建立教师评价制度，一月一考核，一学期一总评，进一步增强了教职工的竞争意识。为了让教师以主人翁的精神参与学校的民主管理，发放了金点子征求意见表，征求教工对学校发展的意见和建议，依据群众的合理化建议，修订学校发展规划，提出了以改革创新促进学校内涵发展的新思路。通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理，努力形成自己的特色及优势，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，促进了学校的可持续发展。
培养专业化教师队伍促发展
想学生所想，急学生所急是教学工作的出发点，以学生为本，为学生提供生活需要的课程，提高教师业务水平是关键。学校通过抓校本研究努力培养专业化的教师队伍，从“学、投、践、结”四个环节，努力加速学校发展。学即学习：组织教师分课题组，通过走出去，请进来，搞合作等形式，学理论、学策略。投即投入：教研经费加大投入，康复设备加大投入，做到课题组场地、人员、设备三到位，三优先。践即实践：各课题组，在理论学习的基础上，以个案为对象，深入实践，及时调整计划，逐步完善教育训练方案。结即总结：及时总结，是评价教改实效，方案优劣的关键。课题组成员做到“随时交流，周周讨论，月月专题汇报”，确保了有成果及时总结，有问题随时调整。经过两年多的努力工作和深入研究，一批适应特殊教育发展的新秀脱颖而出，适应特殊教育不同要求人群的资源中心相继建成。《特殊儿童教育康复理论手册》、《特殊儿童教育康复实践手册》、《特殊儿童教育指导计划》。一本本饱含着课题组辛勤汗水的校本教材相继出炉。以劳技职教项目校本教材，确定了一种“小册子+影视篇+多媒体课件+实习操作”的教材教学模式；作为这些教材教学模式经验的总结，确立的“特殊教育学校劳技职业教育教改”课题由于利于教师教，便于学生学，提高学生社会生活能力效果明显”。2002年、2004年两次获得山东省论文评选一等奖。
为构建学习型校园，建立终身学习、与时俱进的机制，将不断学习变成教师自身发展的内在需求。去年建立了教师博客，大力推进以写教学反思为主要内容的校本教研。在短短的一个多学期，23名教师发表学习材料、心得体会、教学反思文章1千余篇，它已不是单纯的学习任务，而成为了一种学习习惯。
拓展特殊教育内涵促发展
为实现特教学校的生存和发展， 学校更新理念、优化机制、以推陈创新为突破口，坚持以先进的办学理念引领航向，通过以人为本的激励机制和个性化的创新管理，形成自己的特色及优势，积淀厚实的学校文化底蕴，全面促进师生的共同发展，促进学校的可持续发展。学校不断挖掘特殊教育内涵，将特殊教育理解为“对有特殊教育需求的人群的教育”，以此定位特殊教育的外延。将普通教育中正常孩子的心理健康、上网成瘾、学习障碍等问题纳入特殊教育的范畴，“翟召博心理咨询室”、“立聪堂听力康复中心”的相继成立，有效地解决了特殊教育需求人群的教育，走出了特殊教育就是残疾教育的误区。开阔了特教的办学思路，为教育教学研究方向提供了更广阔的空间，促进了学校发展。
辛勤的耕耘、喜悦的收获。学生的书画作品、文艺表演多次获奖，聋生班六名同学的绘画作品在“中日小学生绘画交流展”中获奖；学校足球队在“博山区萌芽杯足球赛”中获得冠军；学校篮球队在“淄博市第一届聋人篮球赛”中获第四名。聋生班学生杜宁在“淄博市第四届残疾人运动会”上获得两个项目的奖牌。2003年在市教育局“身残志坚，巧手绘明天”工艺美术赛中14名学生分别获得一、二、三等奖，并在全省组织的此项活动中获奖。舞蹈“爱的奉献”在全市残疾人文艺汇演中获一等奖；8名首批毕业生于2003年以优异成绩考取了山东省特殊教育中专学校，圆了他们的大学梦。
“真情奉献，爱心永恒”特教园丁用细心来照顾孩子，用童心来理解孩子，用耐心来教育孩子，用爱心来熏陶孩子”，对孩子进行耐心细致的教育和卓有成效的康复训练，特教校园成为孩子们快乐成长的乐园。从特教人的执着、奋进、开拓中，我们看到了博山特教灿烂的今朝，辉煌的明天……
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