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（二）资源配置
在校本教研不断深化的同时，由课题组领办的资源中心相继建成。学校先后建成了脑瘫康复中心，特殊儿童测查鉴定中心，感统训练中心，听力康复中心，翟召博心理咨询工作室，小海龟陶艺工作室，DIY手工房等服务于不同需求人群的资源。
在校本教研步入轨道，学校资源不断完善的同时，学校管理体制进一步科学化。现已形成“学前、康复、教育训练”三级教育体系；构建起了“培优、启智、启音”三部管理体制；逐步完善“个人出专题，学部抓主题，学校拿规划”三级校本教研体系。
总之，围绕学校内涵发展，深化校本教研工作，是提高教师水平，构建科学管理体制的有效途径。灵活、高效的服务模式，专业化的教师队伍，又进一步促进了学校内涵发展，提升了学校的办学地位。由于我们的校本研究刚刚起步，我们的教师水平有限，一些阶段成果还需要在今后的教学实践中不断完善。诚恳接受各位专家的批评指正。
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