“爱生如子”是全校教师的共同特点。学生年龄参差不齐，大的十七八岁，小的才五六岁，自理能力较差，住校生大多来自农村，家境贫困，他们入学时，五六岁的孩子跟随父母，带着简单的行李、陈旧且件数不多的衣服来到学校后就与父母依依惜别，那泣不成声的场景令人难以忘怀。就这样老师成了父母，也成了负责孩子衣食住行的保育员，不仅教书而且育人，为孩子们带来了父母般的温暖与关爱。让孩子们拥有家一般的舒适和安逸，特教教师做到了“对残障儿童有爱心，备课上课要精心，教育教学要耐心，监护学生要细心”的工作标准，教学过程中就连一个简单的知识点也要反复传授百余遍，直到学生学会为止。

与此同时，学校积极实施“科研兴校”战略，坚持以科研带动教师业务素质的提高，努力构建学习型特校。学校加大师资培训力度，寒、暑假多次组织教师进行专项多媒体辅助教学和网络教学技能培训，学会在教学中制作计算机辅助教学软件，提高课堂教学效率。采用“走出去，请进来”的策略，利用各种机会让教师到普小、兄弟学校听课学习，提高师资队伍整体素质，能够适应社会现代化的要求。通过有效管理和教师的辛勤工作，结出了累累硕果。14名老师受县级以上表彰，其中赖礼光、叶秀桃老师被评为市“优秀教师”，黄建明老师被评为市特殊教育“教坛新秀”，方文红、叶荣金、陈淑芳老师获市“骨干教师”称号；有70多篇论文在市级以上刊物发表、获奖，其中在全国第二届现代特殊教育论文大赛中，方文红等五位老师获二等奖，叶荣金等八位老师获三等奖，学校获得大赛组织奖。

“我们学到的可真多”

“我学会了看书、写字、画画，还能用电脑上网呢！”郑美岭同学一边熟练地操作着电脑，一边高兴地说。郑美岭同学是1999年秋季入学的，刚来的时候，只会简单的生活技能，没有一点儿文化知识，心理有很强的自卑感，无法与别人交流，还经常想逃学。在老师晓之以理，动之以情的教育和帮助下，郑美岭同学在校发生了很大变化。她渐渐地喜欢上学校里的学习生活，变得热爱学习，喜欢帮助同学，积极参加各种课外活动，也能与人正常交流，多次被评为县三好学生和自理能手，现在连放假也不想回家了，还树立了自己的美好理想——长大后能成为自食其力，做社会有所贡献的人。

学校还举行多种多样的活动，提高残障儿童的各种技能。学校在“助残日”期间，开办周年汇报会、开展联欢会和献爱心活动。学校也经常组织学生走出校门，参加各式各样的活动，学校还组织拍摄了两个专题片《特校—残障学生的家园》、《无声世界的声音》在省、市、县电视台播出；《手语传达“荣辱观” 》在泉州晚报、福建日报、TOM网、省市县电视台相继报道，学校在社会上的影响日渐扩大，得到了各级领导、社会各界特别是广大残障儿童家长的一致好评和赞誉。

辛勤地耕耘成就丰硕的成果。学生参加的各种比赛40多人次得奖，其中《西班牙舞蹈》参加市首届残疾人艺术大赛获三等奖,《播下希望》获“第七届全省残疾人艺术汇演”优秀奖；赖小明、林秋丽同学在泉州市残疾儿童美术作品展获二等奖；周雪琴等三名同学在市首届生活与劳动技能大赛中获二等奖，陈美玲同学获三等奖； 赖小明、林秋丽同学在与全县中小学生儿童美术作品同场比赛中获一等奖，林惠敏等8位同学获二、三等奖。学校也连续届被评为文明学校。

 “我们能自己赚钱了”

“作为一名聋哑人，今天我能与普通人一样在工厂就业，每月有近千元的工资收入，这与我在德化特教学校的四年学习是分不开的。”结业学生陈文德用熟练的手语比划着。陈文德2001年6月从特校结业，到第五瓷厂、晖德等公司上班，保质保量完成任务，得到技术人员的充分肯定，现已成为了熟练的彩画工人，真正能自食其力了；黄武金、梁福炬、张雪莲在泉裕工艺品有限责任公司担任藤艺工人，月收入500-800元。2006年6月毕业的赖小明、余礼柱、陈启印等8人在绿叶子服装有限公司上班，月收入超千元。目前，该校30多名学生结业后全部在工厂就业，遍布瓷厂、服装厂、汽车美容公司等企业。其中赖小明、陈启印等8人月收入超千元。他们走出社会，都能发挥一技之长，自谋职业，自食其力，用勤劳的双手，自立自强。

多年来，学校确立“一切为了残障学生发展”的理念，以“创特色学校，育有为人才”为奋斗目标，坚持以“育人为首要、教学为中心、康复为根本、职教为关键”的原则，拓宽教育空间，优化办学条件，朝着特殊教育职业化、职业教育社会化的方向发展。立足本县陶瓷的优势，从学生的特点出发，发展以陶艺为主、缝纫等为辅的多元职业教育。2000年起，从一年级开始开设陶艺等职教课，学校充分考虑到残障学生就业难的问题，以构建“一条龙”的职教体系为发展职教的指南，从基础知识的掌握到职业技能的培训，从就业前的指导到就业后的跟踪，为学生的生存发展负责。陶艺专业，摸索出一套较完善的机制。低年级学生先认识陶瓷、学习最基础的美术知识；中年级学生开始学习画线条、打模型等；高年级分为雕塑、彩画，进行系统的培训，让学生掌握陶艺的各项技能。2003年11月在鑫峰陶瓷有限公司建立了实习就业基地，不定期组织学生到瓷厂参加生产劳动，解决了学生掌握的一技之长与社会脱节的问题，为学生提供就业的机会，真正让残障学生回到社会的主流中。缝纫专业，与县残联联系，在校内建立缝纫车间，由专门的培训机构提供设备和技术，进行三个月的培训。培训后，让学生和正式的工人同步加工产品，与社会接轨，大部分学生可以直接到服装工厂就业。学校还因地制宜开设花卉栽培、电脑等，力争让每一位学生都能学到自己想学的专业技能。