奉节特殊教育希望学校是对视力、聋哑、智障等适龄儿童实施九年义务教育的寄宿制学校。学校创办于1992年，2001年随三峡大移民搬迁到宝塔坪小区。2007年7月，迁至新县城三马后山新竹巷。目前，该校服务于奉节、云阳、巫山、巫溪等渝东片区。现有聋教、弱教2个部11个教学班113名学生。其办学目标是“教育教学就业康复一体化”。发展思路是“以德育为首，职技为本，安全为重，教学为主，教研为先，打造特校品牌，回归主流社会”。培养方向是“塑造灵魂、补偿缺陷、传授知识、掌握技能、培育精神、回报社会”。
2007年6月，根据建立重庆市残疾人特殊艺术人才培养基地的条件和要求，市残联从领导重视、硬件设施、艺术人才、创编节目、资金投入等方面对申请建立基地的区县进行了全面检查考核。奉节特殊教育希望学校日前已顺利通过市残联的综合考核，成为重庆市首批7个残疾人特殊艺术人才培养基地之一。
根据奉节县“十一?五”规划，奉节县拟建渝东特教中心，预计到2015年，奉节特校拟建成办学规模达24个教学班、300余名学生的寄宿制学校。
群雁高飞头雁领
群雁高飞头雁领,船载万斤舵人撑。校长冉广大自来到奉节特殊教育希望学校，他就把学校当成自己的家，一心扑在学校各项工作中。他认为，学校领导班子是学校的核心，领导班子的团结，是搞好工作、办好学校的重要保证。一个学校有没有向心力、凝聚力，关键要看这个学校的领导班子是否团结。而学校领导班子能否搞好团结，关键在学校“一把手”。因此，作为学校“一把手”的他始终做到胸怀坦荡，严于律己，宽厚待人。在与班子成员相处中，他注意做到“三心”。一是诚心，他从不摆架子，和班子成员建立和谐的人际关系；二是关心，即在生活上经常关心过问，工作上参谋指导，在群众中注意维护班子成员的威信；三是虚心，即虚心向同事学习，不懂就问，不知就学。在与教师相处中，他善于经营人心，实施教师岗位闪光工程。
特教学校由于种种原因，要照搬其他学校“以待遇”凝聚人，显得很苍白；以职业的地位和声誉吸引人也尚有距离；当前，随着人事制度的深化改革，“以饭碗”留人，虽能起到一定的作用和效果，但毕竟是太生硬、无情，也难有长足的后劲。针对这种现状，学校组建起一支学习型的教师队伍，营造一种自我学习、自我提高、自我实现、自我超越的组织环境，使大家把工作当作学习的过程、提高的过程、自我实现和超越的过程，从而达到以“事业”留人、吸引人、凝聚人的目的，是值得尝试和探索的管理策略，也是改变目前管理现状的现实举措。
学校不局限和停留在一为要求教师无私奉献、燃烧自己的层面上，而是定位和鼓励教师做出业绩、发展自己的要求上。努力建设一支讲学习、会学习、乐学习的教师队伍，其意义并不仅仅在于提高了教师的素质，更在于由此带来了校园活力的激发、管理状态的改进和发展后劲的增强。
学校坚持以需要调动人。在满足教师基本的工作需要、物质需要、安全需要的同时，适时鼓励教师向成就需要和发展需要挺进，激发和引导教师追求更高层次的需要。领导们响亮地提出“如果教师在特校工作五年、十年而没有发展和进步，那就是学校、学校领导和管理者的失责”，以取得教师的广泛共鸣。对教师的学习要求、教科研要求、工作要求等，由“布置任务”的色彩转向“提供机会和舞台”的姿态，为教师接受和响应，教师工作主体地位的确立带来了教师极大的工作积极性和主动性，学校领导发号施令的角色隐退，而服务保障的角色得以凸现，进一步融洽和优化了校园的工作氛围和气候，让老师们看到在特校工作也有奔头。
在领导班子的带动下，近年来，实施了章程管理，提升了教育质量，创建了学校特色，拓宽了学生就业渠道，完成了迁建大业，提高了学校知名度，学校师生荣获国家、市、县级奖励63人次，学校荣获县级以上集体奖项28个，学校年度工作考评连续五年被奉节县人民政府教育督导室、县教委评为一等奖。2006年7月1日，学校党支部被中共重庆市委表彰为“重庆市先进基层党组织”。奉节教育信息网、党政网、电视台、三峡都市报、三峡传媒网、中国教育网、中国特殊教育网、华龙网以及中国人物时报等多家传媒对奉节县残疾人教育进行了广泛宣传报道。
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