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１、学校管理的理性思考
在实践中，逐步形成了我校管理的基本思路："一个目标，两个心、三个原则、四个根本。"
"一个目标"--以争创国际一流特校为奋斗目标。
"两个心"--以激励教工为学校管理的核心；以教学管理为学校管理的重心。
"三个原则"--有利于坚持社会主义的办学方向；有利于学生德、智、体全面发展；有利于学校的改革和发展。
"四个根本"--"三个面向"是学校管理的根本指导思想；育残成才是学校管理的根本出发点和归宿；法律法规是学校管理的根本依据；哲学方法是学校管理的根本思维和工作方法。
２、学校管理的基本实践
认真学法学校科学管理的前提
首先是认真学习《教育法》等教育法律法规，提高依法治校的自觉性。其次是制订切实可行的章程、制度和规范；再是积极落实发展特殊教育的有关规定和政策。
全面把握、正确实施校长负责制--学校科学管理的关健
科学的学校管理体制，是学校改革和发展的基本保证。七年来，我校较好地实施了校长全面负责、党支部保证监督、教职工代表大会民主管理有机融合的三位一体的管理体制。
--实行校长负责制，就是校长全面负责学校的教育教学和行政管理工作，对教育行政部门负责，自觉接受党支部的监督，认真听取教代会的意见。
--党支部发挥政治核心作用，保证和监督党的方针政策，特别是教育方针在学校的贯彻执行；参与学校重大问题的决策，支持校长依法行政，保证学校办学目标的实施；抓好师德建设，努力提高党员和教职工政治思想素质，充分调动教职工的积极性。
--教代会在党支部的领导下，支持和引导教工代表正确行使权利和履行义务，充分发挥教代会参与学校民主管理和民主监督作用。
充分调动教师教书育人的积极性--学校科学管理的根本
提高教职工队伍整体素质，充分调动他们教书育人的积极性，是学校管理的内核和根本。为此，我们基本做到"四个坚持"、"四个结合"，也就是坚持不懈地用邓小平理论武装、教育全校教职工；坚持不懈地加强艰苦奋斗的优良传统教育；坚持不懈地加强热爱祖国、热爱学校、热爱残疾儿童的"三热爱"教育和师德建设；坚持不懈地推进校园精神文明建设。做到"严管"与"情管"相结合，使之有知遇之感；使用与培养相结合，使之有用武之地；考评与激励相结合，使之有前进之的；服务与解困相结合，使之无后顾之忧。
我们还制定了《教师教学常规"十个一"》、《忠诚园丁奖》等制度，坚持正面激励，取得了较好的效果。
集中精力管好教学工作--学校科学管理的重心
教学工作是学校的中心工作，三年来，我们除了抓好教师队伍的建设外，还着重抓了以下几方面的基础工作：
--确定培养目标。从盲、聋、弱智等各类残疾儿童少年的身心特点出发，分层次确定相应的培养（教育）目标，作为教学工作的出发点。
--抓课程、教材建设。根据不同类别不同程度残疾学生的培养(教养)目标，在课程、教材建设方面，我校着重作了以下几方面的工作：一是设置了由思想品德、基础文化( 基础训练)、艺体、康复、职业教育、校园文化(隐性课程)等构成的课程系统。二是注意课程内容的现代化。在听力语言残疾的各个年级开设了电脑课；在职教班，除电脑课外，还开设了初级英语课和史地常识课 。 三是针对中、重度弱智教育教材缺乏的实际，我们自编了《弱智儿童的教育》、《弱智儿童的生活自理》 、 《感知肌肉训练》、《社会适应》、《康复训练》等教学讲义或教学纲要。
--抓教学常规管理。教学常规管理是教学管理的基础，是保证正常教学秩序，提高教育质量的重要条件。我们从学校的实际出发制定了《班主任工作职责》、《教师教学常规"十个一"》、《班级五项常规》、《学生文明宿舍标准十五条》等，并据此进行教学检查、评价和奖励。班级五项常规和宿舍管理做到天天查、天天记录、天天公布结果；教师的"十个一"是定期检查(人手一册工作记录本)和随机检查相结合，并及时地作出评价。
充分运用现代化管理手段学校科学管理的必要条件
"工欲善其事，必先利其器"。在管理中，恰当运用现代化手段，有利于节省人力，提高工作效率，提高管理水平。目前学校已实现了宿舍管理视频化、图书管理网络化、财务会计电算化、教务管理电脑化、教学手段多媒体化。
我校良好的管理，给各级领导和特教同行留下了深刻的印象。
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