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把学生培养成具有初步文化知识并掌握一技之长，使之成为残而不废、自食其力的劳动者，是益阳特校建校伊始至今一贯的办学宗旨。1991年，学校便建立了分类教学示范点。1993年，又在全省同类学校中率先开办了初级职业技术教育班。1994年，又是在全省第一个办起了聋生实习工厂。随后，经过几年的发展和完善，到2000年，学校已经成为湖南省第一个集文化教育、职业培训、语言康复和特教研究于一体的特殊教育学校，被上级教育主管部门称之为特殊教育的“益阳模式”。按照这个“模式”办学，15年来，已经是硕果累累。学生文化课平均成绩历年来都在85分以上，接近普通学校的教学水平；仅2000年以来，学生参加上级各类竞赛活动获奖近100人次，其中获国家一、二、三等奖的就有40余人次，并先后向高一级特殊教育学校输送大中专学生18名，已经毕业的近百名学生中，60%以上都有一两门特长或谋生技艺，并找到了适合自己的工作岗位，其中20多人还成为了各自行业中小有名气的老板或专家。
点点关爱都是情——铸就残疾儿童美好心灵
长期从事特校教学，每天生活在学生中间，学校的教师们逐渐意识到，学生们不光是听力残疾，其心灵也是残缺的。聋孩子因为听觉和言语障碍，多数存在自私、猜疑、不合群、敌对、自傲、自卑、偷摸等不良表现和个性。她们想，既然选择了献身特教事业，就得为孩子们的今天负责，更为他们的明天着想。就得用真诚、用爱心去感化孩子们的身心。不仅要教给他们知识、技能，还要教会他们生活、教会他们做人，让他们健康成长。正是这种美好的愿望和对聋孩子们无尽的爱，使这群教师们深感自己肩上所承担的是份沉甸甸的责任。塑造每个学生健全的人格，是特殊教育的真谛。为此，教师们主动深入到学生生活中，做他们的贴心人、好朋友，时刻关注他们的思想动态，适时地为他们解开心结，使他们开朗豁达。
老班主任李淑珍老师最受学生欢迎，是特校尽人皆知的。最令人难忘的是她刚接手一个一年级新班时，一个叫张强的学生十分调皮，有一次，他和一个同学闹别扭，闹情绪要跑出去，李老师闻讯追了很远才赶上他，要他回学校，可小张强正在火头上，想甩开李老师的手溜走，甩不开就一口咬住李老师的手，可李老师担心他会再跑掉，任他咬着，或许是李老师的“执着”感动了小张强，张强慢慢松开口，跟李老师回校了。后来，在李老师的帮助教育下，张强很快成为了班上的班干部、好学生，可李老师手上如今却留下了一个很深的伤疤。
他们在生活中怕脏怕累，教师们就身先士卒，做出样子给孩子们看。曾记得有一次大扫除，有几位男同学负责教学楼厕所的冲洗，将垃圾倒入了下水道，导致整个厕所粪便四溢、臭水横流，学生慌了手脚，正欲弃械而逃，学校校长欧岳辉同志发现了，他便立即上前用棍子掏了又掏，好久也无济于事，这时，他顾不得三九寒天、凛冽刺骨的北风如何呼号，索性脱去所有上衣，光着膀子，俯下身去，干脆用手伸到被堵的管道里去掏。经过10多分钟的努力，硬是把下水道里的粪便垃圾用手全部掏了出来，把下水道疏通了。站在一旁的学生一个个看得瞠目结舌，深受感染和教育，从此再也没有人将容易导致厕所堵塞的垃圾乱丢进厕所里了。
点点关怀都是情。学校的全体教师对学生完美人格的塑造还体现在对学生的全方位关心，事事处处注意观察学生，对他们体察入微，敏锐地发现学生的思想苗头，关心逆境中的学生，落实在课堂内外，每一句话都给学生以启迪，每一个行动都给学生以陶冶，每一堂课都为学生打开一扇窗户。她们以心换心，用自己高尚的人格塑造学生健全的人格。她们成功了，她们得到了学生的尊敬和信赖，使聋儿不再自卑，不再沉沦，不再颓丧，他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜人间的感情。
学校的学生大多来自安化、沅江、南县等偏远地区，普遍家庭贫困，学生吃住在学校，有的甚至一个学期都难得回一次家。他们生活上的一切照料自然得由教师负责了。学生病了，要看病就医；天气冷了，要添鞋置袜的等诸如此类琐事，都是教师的事情，老师们从无怨言。每年一到冬天，很多学生手、脚、耳、脸等部位都生了冻疮，每天晚上，班主任老师总要烧好一壶壶热水，看着一个个学生洗完脸、抹完脚才满意、放心。年轻班主任邓咏梅老师还曾想出一个好法子，从校办工厂拾来碎布头，叫学生一丝一缕地拆下来，并添几块大一点的布，亲自给学生制坐垫、做褥子。
责任编辑： flyzx
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