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这里的校园跟别的校园一样欢闹。如果孩子们不开口，你根本不会相信他们是聋哑人。他们穿着跟其他学生一样的校服，有着相似的眼神和表情。而当他们口中发出那些很不协和的音符时，你才会感受到一种刺激。这种刺激不是对听觉的，更多的是对正常人的心灵的：命运对这些孩子何等不公！有个一年级的小男孩，瘦小的个子，样子乖巧而且伶俐，他好奇地看着我们这些陌生人，但又有点拘谨，随时准备逃掉似的。问他几岁了，他还不能完全看懂老师的手语翻译，簇拥在一起的别的孩子用手语告诉我，他８岁了。他腼腆地对我笑了笑，其他孩子则起哄似的把他推到我的身边，他则含笑向后躲闪……
特教中心有６０名这样的孩子，从小学到初中共分九个年级。校长周立明介绍说，去年考入省特殊教育专业学校五年制大专班的三名学生，目前在新学校稳居班级前３名，相片上三个孩子带着大红花，开心地笑着。对此，学校领导和老师们很骄傲，孩子们也很骄傲。特教中心已经连续６届夺得市残运会团体总分第一名，近三年还陆续获得了青岛市残疾人文艺汇演二等奖３个、三等奖１个、游戏奖１个，市中小学生书画现场比赛一等奖１个、二等奖３个、三等奖２个……可想而知，面对这些交流都有困难的孩子，取得上述成绩需要教师们怎样的付出。
林雪云是学校的工会主席，已经在特教中心１０年了。聋校语文教学的重要任务就是要教会聋哑学生说话，这何其艰难。学生对怎样运用自己的发音器官连点基本概念都没有。小林就先对着镜子，摆正自己的舌位和口形，然后拿着压舌板，一个学生一个学生地纠正发音。不能通过口形和舌位来区别发音的，就让学生一遍遍触摸自己的发音器官，掌握发音部位和方法，一节课下来，口干舌燥，一周下来嗓子都喊哑了。一个学期下来，当家长们听到孩子口中发出的简单音节的时候，有的不禁喜极而泣：“孩子会说话了！孩子会说话了！谢谢老师……”家长们不知道，为了这份特殊的责任林老师产假只休息了３个月扔下不足百天的孩子走上了讲台。
高强老师今年接手的是一年级班。孩子们从来没有离开过家长，心理上对学校这个陌生环境根本适应不了。家长把孩子们送过来，有的就不肯吃饭，有的不肯留在学校，有个小姑娘干脆跑出去让家长和老师找不到。分手的时候，孩子也哭，家长也哭。可是两个月之后，孩子放假在家里反而呆不住了，不到上学时间就打点小行李要回到学校，急着要见老师和同学们。那个曾经逃跑的小姑娘以前光吃馒头就着火腿，现在回家什么都吃。看着这些变化，家长们说，不知道老师要费多少心思。高强的同事和家人知道，她有多少个晚上要跟孩子们睡在一起，有多少顿饭是和孩子一起吃。
校长周立明说，其实每个教师都很感人，倪兆华老师有心脏病，却承担全校基础最差的一个班；宋云华患病了，中午出去扎个针继续上课；学校搬家，梁老师累得中暑，打完了点滴继续干，林雪云不顾小产虚弱，挥汗如雨；５５岁的孙彩英老师多次找到校长要求加课……校长列举着，记者记录着，也感动着。
第１３个全国助残日刚过，在此我们呼吁，全社会都来向这些特殊的孩子献出一份爱心，向他们的老师、特教工作者们献上深深敬意！
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