青春无悔铸辉煌

－－记山东省博山区特教中心学校副校长尹连春

作  者：李  宁

青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的中年。这就是尹连春校长的青春格言。正是在这条格言的指引下，他一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实…… 

　　1998年由于工作需要，尹校长从博山第二职业中专调入博山特教中心学校，开始从事特殊教育。在特教中心8年的教学工作中，他把自己的青春和全部爱心无私地奉献给了博山区的特殊教育事业，用无形的师德魅力，刻苦钻研的学者风范，新型的特教教学方法去影响、带动每一名特教教师，关心、爱护、教育每一名残疾儿童，在多年的培智班教学实践中，不断创新教学模式，探索出了富有特色的教学方法，由于他师德高尚，教学工作业绩突出，多次被区委区政府表彰为“优秀教师”、“优秀党员”、“师德标兵”。他以自己的实际行动塑造出了特教学校的师表楷模。

尹校长深知一个好的特教老师，不仅给学生以爱心，更重要的是培养学生自理自立的能力。从教伊始，他就虚心地向有经验的特教教师请教教学的各环节，使课堂教学走上了正轨。他心中只有一个信念，“新时期的特教教师不能落伍，特教学校的青年教师更不能落伍”。为了充实自己，开阔视野，他订阅《现代特殊教育》、《中国特殊教育研究》及大量的特教教学教研资料。并且要求自己不论工作多忙，每天都抽出1小时的时间看书学习，并将之变为一种习惯。尹校长遨游在特教知识的海洋，广泛地阅读和吸收使其如鱼得水，他把所有的精力都倾注在钻研特教教育理论与实践的研究上。在长期的理论学习和实践中，他撰写的多篇论文分别在各级论文评选中获奖，并受到省内外专家的广泛关注。他带领博山特教的老师们走上了一条抓课题研究，促学校发展的科研之路。2004年10月在他的带领下，学校启动了“特殊儿童康复策略”的课题研究，把如何让所有的残疾儿童都能接受教育、如何通过良好的教育改变残疾人的命运作为重点。从收集理论资料、分类分步实践、形成康复模式三步走的教研思路，采取“上网查阅资料和参观学习同步”的教研形式。初稿形成后，尹校长十几遍、几十遍的审阅、核定，在他的不懈努力下，2005年初《特殊儿童康复策略手册》终于编撰完成并受到省内外专家的一致好评。

多年的特教教学，使尹校长陷入了更深入的思考。特殊教育没有升学率，没有科学教学评价。特殊儿童的教育训练虽然在中国大陆已有几十年的历史，但是目前国内还没有明确的理论支撑，没有形成完善的训练体系。在教学实践中，大家依据的理论比较凌乱、分散，而且是以国外理论为主，如结构化理论、RDI理论、ABA理论等等，但由于具体的环境差异，实施效果差异很大。基于以上现状，2006年他结合自己多年的教学实践和理论学习，主编了《特殊儿童教育康复发展手册》。希望用该手册来指导特教教师的教育教学，记录特殊儿童的成长，记录特殊儿童教育康复的过程，记录特教教师的辛酸与快乐。截止到目前为止《特殊儿童教育康复发展手册》已印刷成册，并在我省部分特教学校进行了内部交流，得到了专家的充分肯定。

    尹连春校长八年来，在特殊教育岗位上默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章……

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