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智障孩子认知缓慢，思维迟钝，需要老师用广泛的兴趣爱好和丰富的趣味知识去唤醒他们尘封的心灵，让他体验生活的幸福和快乐，用新颖而独具特色的教学艺术培养起他们的学习兴趣，用过硬的专业本领和锲而不舍的精神教他们学会说话、写字、读书。近几年特校发展越来越好，许多在普小随班就读的智障孩子纷纷转入特校就读，仅2007年春就转入5名学生，这些孩子家长都抱有很大的期望，但在普校随班就读多是跟着混读，根本没学到什么，基础特别差，所以都插班到彭老师所代的最低年级从头学起。面对这些参差不齐的学生，彭老师的工作负担更加重了。她深知课堂是教学的主阵地，她不断探索、尝试、改进方法，结合学生的认知特点，把数学课堂生活化，趣味化，游戏化，让每个学生都能学有所获。在教学生认识数字1、2、3、4、5、6、7、8、9时，她充分准备教具，把抽象数字形象化，帮助学生认识，如筷子是1；玩具鸭子是2，图片耳朵是3，小小的三角红旗是4，弯弯的称钩是5，口哨是“6”，弯弯的镰刀是“7”，花生是“8”，飘起的气球是“9”……尽管学生常常是学了这个忘了那个，彭老师毫不气馁，不断重复、不断鼓励，在多种多样的趣味游戏中让学生认识了这些数字。在学习加法计算时，她常常用孩子们常见常吃的物品，吸引学生的注意力，指导学生动手组合、做游戏，反复演示，让学生在亲身体验中学会怎样加，怎样数，学生的每一点成绩她都大加奖励，学生兴趣极高，课堂活跃，进步很快。插班生简玉柳刚来校时，只会机械地书写，认识几个字，到校仅半个月，3以内的加法就会做了，本月家长送她到校时，首先就说：“孩子送到您们这儿真好，您们能用特殊的方法教她学到知识，原来根本不会加法，现在进步很大，谢谢你们！我回去建议老乡许××把孩子（智障）也送这儿来读书！”多么朴实无华的语言，这是对彭老师工作的最高评价。正可谓“金杯银杯，比不上老百姓的口碑”。
彭学清爱生如子，教学有方，多次被评为县优秀教师，2002年荣获“宜昌市师德模范”称号和县“师德标兵”称号，2003年至2005年连续3次获得年度业绩考核优秀等次；2006年被县教育工会评为“好妈妈老师”。
教育是博大精深的爱，教育是充满智慧的爱。教师的爱是奉献，是关心，是温情；教师的爱是和煦的风，是久旱的雨；教师的爱是学生心中的一盏明灯。彭学清把满腔的爱奉献给她的特殊学生，用爱的甘露滋润学生的心田，用真挚的爱催开残缺的倍蕾，让残疾的身体绽放着美丽的生命之花！
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