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三年后，鸿仔离开深圳到香港去读书，当他得知要离开邓老师，很长一段时间都郁郁寡欢，而且又离家出走了一次。可这次出走后，鸿仔主动打电话回家了，不仅将自己的位置告诉了父母，还在电话里对父母说“我要邓老师”。第一次接到离家出走的儿子主动打回的电话，鸿仔的父母高兴得抱在一起哭了。而鸿仔回家后说的第一句就是“妈妈，我不去香港，邓老师不要离开我”。妈妈惊讶了：这孩子对他的老师竟然有那么深的感情！鸿仔去香港那天，邓永兴去送他，他拉着邓永兴的手反复说：“邓老师，你要来香港看我”。听着鸿仔真挚而又带着渴求的话语，看着他无助而又带着期盼的眼神，邓老师把他紧紧抱在怀里，再也控制不住自己的眼泪了。这是邓永兴参加工作以来第一次在学生面前流泪，他百感交激，无法说清这是为什么。一个孤独症学生能这样发自内心地向老师表达情感，与老师沟通，邓永兴有理由为他高兴，为他流泪，他的教育成功了，他拯救了一个孩子和一个家！他走过了孤独症康复研究领域的沼泽地，终于看到了黎明的曙光，他有理由高兴，有理由流泪！
一个施爱者的幸福，来自理解、宽容和忍受
作为特教老师，从认识了解“孤独症”，到成功地引导一个个具体的孤独症学生，需要付出常人难以想象的艰辛劳动，要有惊人的恒心和耐力。在邓永兴多年的教学实践中，具备鸿仔这样较好学习能力的孤独症孩子是极少见的，更多的学生生活不能自理、没有语言、即使有一定语言也不会正确表达自己的意愿和要求。由于很多孤独症学生还不同程度的具有攻击性，出于对安全的考虑，学校用铁栅栏把孤独症学生与其他学生隔开，邓永兴和他的同事们就在铁栅栏圈成的教学区里工作。邓老师已经到不惑之年，原本性格文静、内向，甚至有些古板。可是在学生面前却总是微笑着，像父亲那样温和宽厚。如果他和学生在一起上课或者训练，就又是另一个样子了，语言幽默，动作敏捷，甚至有些孩子式的顽皮。刚接触他的人，觉得他不大像老师，年龄也没有四十多岁，是一个真正的大孩子王。邓永兴说，这是教学的需要。孤独症孩子与普通学生不一样，你想让他们坐在座位老老实实的听你讲课，这不可能。就是他们真的能坐在那儿，也不会听你的课，他们有自己的思想，自己的世界。所以，你为了能让他们注意到你，知道你的存在，你就得想办法接近他们，和他们成为朋友和玩伴儿。这就要求你在更多的时候，放下老师的身份和形象，在言谈举止动作行为情感方式上与孩子们相通相容。他们喜欢笑，你就和他们一起笑，而且笑得更灿烂；有的孩子喜欢跑，你就领着他们跑，而且跑得更快、更欢；有的孩子喜欢在地上滚、地上爬，你就与他们一起滚一起爬，而且滚出花样、爬出笑声；有的孩子常常哭，是莫名其妙的哭，为了让他稳定或转移情绪，你就得装模作样的、绘声绘色的与孩子一起哭。每当这时候，孩子们就好像看到了另一个自己，又好像是找到了精神领袖一样，不仅开始注意你的一举一动，而且愿意同你玩耍了。就这样，慢慢地孩子们开始听我们的指令了；再慢慢地，孩子们在老师的教导下发出了“爸爸”“妈妈”的语音；再后来，有的孩子可以用连线之类的方式做题目了，有的孩子逐渐开始学会自我约束了……
过去，邓永兴在普通学校工作，不可能想象老师与学生一起哭、一起笑。但是现在这哭和笑却成了他走进孤独症孩子内心世界的绝活儿。现在他比以往任何时候都更加深刻地认识到：做特教工作的老师必须要与学生有同感，要感同身受地理解学生、走近学生，与学生心相通，情相融。这是老师与学生沟通的基础，是教育的起点。
“在元平特校，爱还表现为特别的宽容和接纳。”有一次，开学的时候新生来校报到，一位家长领着孩子走进教室。邓永兴还是跟往常接待新生一样，笑容可掬地同家长打招呼，走到孩子面前，弯下腰向孩子问好。可是“你好”两个字都没说完，他就被那孩子打了一个响亮的耳光。孩子的手挺重，打得他两眼冒金星。打完之后，那孩子却自己哭了。家长觉得过意不去，一边向邓老师表示歉意，一边就大声地训斥孩子，而这会儿孩子又莫明其妙地大笑起来。邓老师虽然对此感到很意外，但仍旧微笑着对家长说：“没关系，这样的情况我们也是经常遇到的。”邓老师收下这个学生，又带孩子到操场上去玩。过了一会儿，孩子的情绪稳定下来了，邓老师又和孩子哼着“我的好妈妈”歌曲走回了课堂。
这仅仅是他10年特教经历中的一幕。其实，邓永兴和他的同事们也都有着许多类似的经历，都或多或少的被学生伤害过。作为特殊教育学校的老师，大家都能理解学生因疾病而引发的伤害行为。“对残疾学生采取理解、宽容和忍受的态度，用爱来感化他们，教育他们，时刻关注他们的成长”是大家在长期特教实践中形成的共识。邓永兴说：“对学生的伤害行为，我们绝不能与学生计较，而是要思考：学生为什么会有这些行为？是生理原因还是心理原因？是我们的教育方法不对，教育手段不得力，还是存在别的原因？今后应该如何更好的帮助他们？”邓永兴老师，就是凭着这种特别的理解、宽容和忍受，像爱护自己子女一样，不断地用爱跨越着沟通的障碍，走进一个个孩子们的内心，开启了常人无法窥见的心灵之窗，越过了自我封闭的心灵沟壑，与残疾孩子们一同跨入了幸福之门。
责任编辑： flyzx
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