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B 为天使插上飞翔的翅膀
邹品秀 41岁 从事智力障碍教学4年 培智一年级三班数学老师
"我是老师也是妈妈"
在培智班读书的学生有不少是患有多动症的智残儿童，因此老师在上课时，一些患病严重的学生会无法自控地拍打桌面，叽里呱啦的自言自语，甚至在坐位上时站时坐，或者干脆捧着书走出教室，增加了老师正常上课的难度。
记者来到该班旁听时，温老师的语文课刚好结束，教数学的邹老师正在教室里，手拿一张长方形的白纸耐心地教孩子们如何识别基本图形。由于班上好几位学生都患有较为严重的多动症，因此整堂课的失控状态比聋生班要严重好几倍，学生也更难教导。"大家看这是什么形状"邹老师将一张纸放在胸前，孩子们七零八落地说，"长方形"。"说对了"邹老师马上教大家一起拍手互相鼓励。智残儿童的智力缺陷让他们不能像正常孩子那样反应迅速，记忆力也不好，有很多学生老师教了一遍，很快又忘记了。因此，为了让每一位学生学到知识，邹老师不得不再三重复教育。但是，不论是哪位教师，在形容自己的教学感悟时都用了两个词简单的概括了所有的内容，那就是"耐心，爱心"。这一点，在记者采访培智一年级三班班主任温颂老师时，再次得到了说明。
"不管是聋哑学生还是智残学生，他们很多人生活不能自理，行为习惯差，甚至连简单的吃饭、大小便都无法单独完成。上课的时候，我们是他们的老师，课后我们就是他们的妈妈，给他们洗拉了屎尿的裤子，冷了给他们换上保暖的衣服，女学生第一次来月经，害羞的未婚男老师甚至不顾面子专门跑到学校外的小卖部买卫生巾……"温老师告诉记者，学校的孩子大部分都是住读生，一些智残学生在进餐时连基本的饱足都不知道，常常是有多少吃多少，于是经常有学生吃得撑坏了肚子。所以，老师会刻意控制一些学生的饭量，避免生病。可是，一些家长对学校控制学生饮食的方式表示不理解，不过这种误会很快得到了化解。如今，在家长和学校老师的配合下，很少发生有学生撑坏肚子的情况。
拥抱一下就是幸福
9月10日是教师节，邹老师没有特意告诉学生们这个节日，只是在上课的时候随意地问了一句，"同学们，知道今天是什么节日吗？"出人意料的是，大家竟然齐声回答，"教师节"，那一刻，邹老师感到了前所未有的欣慰。特教中心的高年级学生，还自发在手工课上为学校的老师们制作了五颜六色的手工纸花和纸鹤，其中一位聋人七年级女学生还把一朵精美的纸花亲手送给了邹老师，老师和学生热情地拥抱在一起，那一刻就是幸福。如此贴心的举动，不只是在教师节才会发生，另一位患有小脑偏瘫的高年级女生，每当家里的黄葛兰开了，她就会用细铁丝把黄葛兰穿成串，然后带到学校送给老师们。
邹老师说，特教中心的学生从到学校接受教育再到有能力进入社会自力更生，整个过程是十分艰辛的，这需要特教中心的老师在教学和学生日常生活中付出比普通学校老师多上好几倍的努力，其中的辛苦不言而喻。但只要学生一个灿烂的微笑，这一切都不算什么。
天使的光环如此美丽
采访郎老师和邹老师时，她们均表示，特教中心的每位老师都非常关爱学生。这是作为老师应尽的责任，是不图回报的无私付出。不过，老师们仍有放心不下的事:很多残疾学生或多或少都有自卑情绪，这种情况多发生于父母又生育了一个正常孩子的家庭。这时孩子们会认为父母不喜欢他们，得不到应有的关注，因此常变得自闭或脾气暴躁，这就要学校老师和家长用更多的耐心和爱心来共同开导孩子。
"每一位降临到世上的孩子都是天使，特教中心的孩子们也能像正常孩子一样学知识受教育，掌握独立生活的各项本领，进入社会参加工作，也能为社会作贡献。"这是记者采访两位老师时，她们发自内心的一段话。
如果把特教中心的孩子们比作天使，那么特教中心的老师们就是天使头上那圈黄金般耀眼的光环，是老师赐予他们成长的力量，教给他们辨别是非好坏的能力，让他们终有一天在天空飞翔。
背景资料
重庆市万州区特殊教育中心原名重庆市万州区聋哑学校，建成于1991年，原校址位于重庆市万州区沙河街道花园街文家巷13号，是万州区惟一的一所九年制特殊教育学校，承担着万州区及周边县三残儿童的入学任务。
2005年10月在曾宪梓先生基金的捐款资助下，学校整体搬迁到万州区名亨小区天龙路221号。学校现占地 4.56 亩，校舍建筑面积 1760 平方米。现开设有9个听力障碍学生教学班、4个培智教学班。目前，学校学生共154人，其中聋生94人、培智生60人，正式教职工31人，其中老师28人。
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