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主持人：谈到这里，我想问几个嘉宾：幼儿该怎样进行早期教育？什么样的幼儿园是好幼儿园？
刘焱：从理论上讲，能够适宜幼儿发展的幼儿园就是好的幼儿园，国际上一个很重要的标准，就是“发展适宜性”。如果让幼儿园孩子做中小学生来做的事情，一天到晚坐着听老师讲课，那肯定不是一个好幼儿园。
幼儿的天性是做游戏，他们通过游戏来主动学习，并表达他们特殊的情感。好的幼儿教育一定要满足孩子游戏的需要，游戏是孩子的一种语言。比如孩子看到鱼缸里的水少了，他会说：水被鱼吃掉了。对于这种判断，小学、中学老师会直接告诉他：不对，鱼儿不会喝水，水是被蒸发掉了。
但这种解释幼儿肯定无法接受，因为他不懂得什么是“蒸发”。好的幼儿教师不会直接否定孩子的判断，他会夸奖孩子爱动脑筋，然后给孩子一起做游戏：拿两个鱼缸，一个放鱼，一个不放鱼；过两天再看，两个鱼缸里的水都减少了。这时候你再告诉幼儿，鱼是不喝水的，水是到空气里去了。
他就会基本理解“蒸发”的概念，并且掌握“鱼不喝水”这个常识。这才是最好的幼儿教育方式。
另外，好的幼儿园还要尊重孩子的人格，教师能够平等对待孩子；好的幼儿园的师生比不能太高，幼儿的差异性很大，比小学生、中学生更需要针对性教育。好的幼儿园要采取小组化、个别化教育。
董燕：判断一个幼儿园的好坏，我认为还有一个重要标准：教师的流失率。如果教师的流失率很高，幼儿总是面对陌生面孔，就会对环境产生一种不稳定、不信任的感觉。
总体来看，幼儿教师的社会地位、工资水平都很低，直到现在还有许多家长叫我们“阿姨”。
我毕业于北师大幼教专业，同班30多人，目前只有4人在幼教第一线坚持工作。幼儿教育说起来是一门科学、一门学问；可一到现实社会中，包括家长在内的大多数人，都会有意无意地忽视其科学性。所以我认为，幼儿园的好坏，最终还是要落在幼儿教师身上。拥有高素质教师的幼儿园，肯定是好的幼儿园。
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