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许多家长向笔者咨询“怎样才能培养出一个聪明的孩子？”“早期教育应该从什么时间开始？”其实这两个问题很多专家都作出了正确的回答。结论只有一个“那应该从孩子出生时就开始进行教育。在这里，我们假设一个定律，如果一个人的智力商数最高值为100的话，6岁以前的教育所起的作用将占50%。那么如果从孩子出生时就开始进行教育，并在婴幼儿阶段不间断地进行正常的教育，这个人的智力商数就可能达到100。如果从1岁时开始教育，这个人的智力商数最多能达到90。人的整个婴幼儿期是6年，每晚开始教育一年，人的智力商数发展的可能值就会降低10。也就是说，如果一个人在婴幼儿阶段没有进行有效的早期教育，那么这个人的智力商数发展的可能值最多只能达到50。
1914年美国的哈佛大学毕业了一位15岁的大学生，即威廉·詹姆斯·塞德兹，他是著名心理学家塞德兹博士的儿子。由于塞德兹博士在儿子出生就给予了良好的早期教育，结果小塞德兹3岁时就能用本国语言自己自由地阅读和书写，5岁时开始学习生理学不久就取得了行医考试的合格成绩。小塞德兹6岁时上小学，上午上学报到时是一年级学生，中午他母亲接他时，已经被编为三年级了，当年小塞德兹就在小学毕业了。小塞德兹7岁时上初中因年龄小而被拒绝，只好在家里学习了一年高等数学，8岁时上初中，因其知识水平远超过高中生，随即退学。9岁时一位大学教授将一道博士生考试的难题让小塞德兹解，结果小塞德兹即席完成。此后两年中小塞德兹在家里学习，11岁时上哈佛大学，入学后不久就做了一次有关第四象限的数学难题讲演，使得教授们非常吃惊。
这个事例证明，在孩子出生时就给予良好的教育，就可以造就天才。1814年4月，德国的莱比锡大学有一位未满14岁的少年卡尔·威特被授予哲学博士学位，1816年这个天才少年又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的教授。他在23岁时成为研究但丁的权威，但仍然以法学教授为主业。小卡尔·威特的成才就是他父亲早期教育理论实践的成果。小卡尔·威特的父亲老卡尔·威特是一位乡村教师，他曾经宣称“对于子女的教育必须同孩子的智力曙光同时开始，一般的孩子都可以成为不平凡的人才。” 小卡尔·威特刚刚出生时被发现可能属于先天智力障碍儿童，但老卡尔·威特并未丧失信心，仍然按照自己的计划对孩子进行教育。结果小卡尔·威特在8、9岁的时候已经能够熟练地运用德、法、意、英、拉丁语和希腊等六国语言并通晓动物学、植物学、物理学、化学并擅长数学。9岁时上莱比锡大学，此后的发展可谓是惊动世人。
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