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上海宋庆龄幼儿园的园长封莉蓉告诉记者，幼儿时期是孩子人格形成的关键时期，所以要提倡和谐教育，让孩子自然、愉快地成长。她认为，家长和相关教育机构应该注重培养孩子的“平民意识”、“大众意识”，用宽广的胸怀面对周围的人和事，而不是过早地将自己定位成“精英”。
“家长望子成龙的心情完全可以理解，幼儿早期教育也不能与‘放任自流’划上等号。”华东师范大学学前与特殊教育系的朱家雄教授表示，对于0岁至6岁的孩子“学比不学好，开心地学比不开心地学好”。
专家认为，目前各种时兴的“幼儿精英教育”的实际效果究竟如何，还有待时间检验，但正确的教育观应当从家庭和家长的心态改革做起，“孩子的优异表现可以让父母引以为荣，但父母不能通过孩子来满足自己的虚荣”。
据了解，即使在欧美国家，所谓“幼儿精英教育”也鲜有提及。在芬兰从事幼儿教育工作的阿列克斯(Aleksi)告诉记者，欧洲的孩子相对来说在一个比较宽松的环境下成长，但幼儿园同时也很注意孩子基础知识的积累。阿列克斯认为，除基础知识外，良好的生活习惯、独立处理问题的能力，对于孩子来说也非常重要。但他并不提倡所谓的“全能学前教育”，因为“孩子毕竟是孩子，不能要求他无所不知”。
事实上，越来越多的家长也意识到了这一点。7岁的李菲2005年年底报名成为了“天才宝贝EMBA”的小学员。李菲妈妈说，原先内向的孩子现在愿意自信地表达自己的观点了，“其实我们并不在乎小MBA的名头，只要孩子觉得快乐、有收获就行了。”
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