在学习问题上，孩子为何会千差万别？为何有的孩子能自主学习，而有的孩子逼他学，他也学不进去？针对家长们提出的问题，关一鸿一一支招。
父母包办孩子自理差
“孩子动手动脚才能灵头灵脑。可如今本该由孩子做的事，多由父母代劳了，孩子做得越少，能力就会越低。”关一鸿举例，有的孩子三岁多了，吃饭还由家人喂，一顿饭往往要吃一两个小时；由于家长包办，有的小学生，连鞋带都不会系，鞋带松了就让鞋带耷拉一天。
吃饭、系鞋带都是看似不起眼的生活小细节，但这透露出孩子是否具备生活自理能力。关一鸿称，生活自理能力与学习能力成正比，能自理的学生，成绩绝不差。
孩子很小，不会自己吃饭，家长担心营养供给不足，怎么办？关一鸿支招，吃饭时，在孩子面前铺张消毒桌布，面前放一个马蹄秒表，告知必须在20分钟内吃完饭，否则饭菜都会收起来。这样持续三天，保证孩子吃得又快又好。
“粗心”帽子别乱戴
关一鸿称，常有小学生家长反映，孩子考试时把“13”写成“31”，“b”看成“d”，在纠正和总结这些错误时，家长总爱把问题根源归结为“粗心”。如果这种错误时常发生，“粗心”的帽子就别乱戴。说明孩子的观察能力存在问题。
对于观察力缺失的孩子，家长应多带孩子到大自然中观察事物，让孩子记录下事物间的细小差别，如树叶间的差别，又如各种水果果皮有哪些不同等。看似在玩，其实孩子从中得到了观察力的训练。
课上，有孩子注意力集中，有孩子易被外界吸引？关一鸿说，注意力集中时，人的听觉可过滤掉外界无关紧要的声音。注意力不集中，很多家长认为是孩子的学习态度问题，其实是误解，注意力是学习能力的一个分支。注意力容易分散的孩子，说明孩子过滤筛选信息的能力较弱，无法判断分析哪些事是当下最该做的，哪些事是与己无关可过滤掉的。孩子上课分心，并非故意捣蛋，而是无意识之举。家长指责的帽子别乱戴，可通过专门的注意力训练方法进行矫正。
