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众所周知,早期教育对正常幼儿的生理,心理发展有着非常重要的作用.同样,它对弱智幼儿学习基本能力,补偿身心缺陷也有着不可替代的作用.随班就读为一些弱智幼儿能进行学前教育开辟了一条捷径,它通过让弱智幼儿在正常的幼儿班中生活,学习,游戏,为使他们更好地适应社会生活,接受学校教育创造了条件.
我班在三年前接收了一名弱智幼儿明明进行随班就读.通过三年的观察与实践,我认为,无论对弱智幼儿,还是正常幼儿,随班就读都有它有利的一面,也存在着不利的一面.下面就我个人的经验谈几点看法.
利
早发现,早干预,充分发挥环境的教育功能.
作为幼儿教师,特殊教育并不是我们的专长.刚接触明明时,他只有四周岁,许多弱智儿的特征都还不十分明显.有时,面对着明明,明知他是弱智幼儿,却也无法确指出他区别于正常幼儿 的表现.这时,正常幼儿便成了一面面镜子.经过细致地比较,观察,我们发现,明明的动作发展及协调性,生活自理能力和认知水平的发展都明显地迟缓,唯独口语发展相对较好,表现在语言的模仿力强,乐于模仿.
生活在正常幼儿班的明明是快乐而健康的,随时随地都有小榜样让他学习,让他模仿.在老师一次次的指导,帮助下,在同伴们潜移默化的影响下,明明在各方面都有了可喜的进步.从不会跳到能纵跳触物,从只会抱着球玩到会一下一下地拍球,以及能跟着节奏做简单的操节,会象野马一样地在操场上奔跑,会听着音乐做踵趾小跑步,明明的动作发展及协调性得到了很快的提高.刚入园时,明明的生活自理能力很差:大,小便不能很好地控制,几乎每天要尿湿床和裤子;不会自己进食,不能分辨食物残渣;个人卫生极差,整个人显得很脏.而现在,明明的生活自理能力已大致相当于正常的中班幼儿,距离他生理年龄的水平只有几步之遥了.最让人感到欣慰的就是明明的语言发展了.记得中班时,有一次语言活动是诗歌《春雨》.作为农作物,"麦苗"对幼儿来说是比较陌生的.因此,每当念到"麦苗"这段便会卡壳.这时,是明明提醒了大家,他响亮地念出了"麦苗说"三个字,让我们大家都有点目瞪口呆了.还有一次,是学习古诗《咏鹅》.活动结束后,明明在老师的提点下,竟能将这首古诗完整地背诵出来.而我们知道,明明在这之前肯定没有象正常幼儿一样在家中学习过.因为,明明的弱智来自于妈妈遗传,他的爸爸对他的关心,教育也不是很多.他能在20分钟的时间里学会读诗,是十分难得和不容易的.
在正常幼儿和集体力量的影响下,明明的认知水平也得到了相应的发展,为他今后进入学校学习打下了基础.
初步萌发正常幼儿尊重残疾人的意识,学习关爱,帮助残疾人.
尊重,关爱残疾人是当前社会大力弘扬的一种美德,是对几千年来歧视残疾人的传统观念的挑战.随班就读让正常幼儿和弱智幼儿生活,学习在一起,让他们相互交往,相互了解,相互影响,从而让正常幼儿感到弱智幼儿并没有那么可怕,他们也是人,他们也有生存,受教育,爱和被爱的权利.只是他们由于身心的缺陷,在许多方面都需要别人的关心,爱护和帮助.
渐渐地,在我们班上形成了关心明明,帮助明明的良好风气.自由活动时,总有人提醒明明奔跑时要小心些;下课了,大家争着带领明明去入厕,盥洗;游戏时,明明就是"爸爸妈妈"疼爱的"小娃娃",或是"商店"里最受欢迎的"顾客";……最让人感到有趣的,就是几个个子矮小的女孩子,虽然仰着头在跟明明说话,可语气却分明是大姐姐在关照小弟弟要做什么,不要做什么.幼儿意识的改变也影响了家长的看法.一开始,许多家长对自己孩子班上有个弱智幼儿感到不理解,也难以接受.经过教师多次耐心地解释和几次对家长开放活动,家长们对我们的工作日益了解了.特别是在目睹了自己孩子乐于和明明相处,乐于帮助明明的事实后,家长们的心结解开了,对弱智幼儿的态度也转变了.
通过关爱,帮助弱智幼儿,正常幼儿之间也经常相互关心,相互帮助,建立了亲密的友谊,形成了良好的班级氛围.
提高教师的观察能力和分析能力,增强成果意识.
在对明明的研究中,我们采取了个案法,通过跟踪观察明明的表现来分析他的思维模式和行为特征.
刚开始时,有点茫然,也比较盲目,往往不知道要观察什么,如何观察,怎样分析.通过理论学习,结合自身的实践,慢慢地,我们也学会了观察和分析.久而久之,习惯成自然,明明的一举一动都成了我们观察,记录的对象.如:明明最喜欢一根长尾巴,每天户外锻炼都要戴着它满操场跑,这反映出弱智幼儿对自己喜好的偏执;每天教师口头通知一些事宜,比如明天带××,明天穿××,有些正常幼儿会忘记,而明明却总记得,说明弱智幼儿对自己信任,敬爱的人说的话听得仔细,记得牢,也是异于常人的一种表现.又如:上面讲到的"麦苗"事例发生后,我们及时作了记录和分析.认为是这样的:对正常幼儿来说,和"麦苗"并列的"种子,梨树,小朋友"都比较熟悉,相比之下,"麦苗"对他们的刺激强度不够,缺少形象性,不易记住.而对明明来说,除了"小朋友"以外,其他的熟悉程度相差无几,是同一时间进入明明的思维的,因此,记忆的时效也差不多.另外,语言活动是明明喜爱的,学起来就可能要比有些正常幼儿来得专心.
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