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去年我又新接了一个一年级，这个班级是我上班至今所接过的最复杂的一个班级。全班共有九名学生，都属中、重度弱智儿童，尤其令我感到棘手的是还有两名自闭症儿童，这是从前我从未接触过的学生。一开学，其中的一名学生——龙龙就给我来了一个下马威，任你老师用什么方法，他就是不肯同班中的小朋友一起下楼做早操。从他妈妈那儿一了解才知道他的这个“毛病”由来已久，在幼儿园读了三年他从未参加过幼儿园的早操活动。分析导致他有这个怪毛病的原因，可能是因为他所上的是普通幼儿园，他跟不上班中小朋友的节奏，所以产生了自卑的心理，不愿意参加集体活动。找到了病因，我就想着该如何给这个小朋友开药方。既然他是因为他是因为有自卑心理，那么我就应该对症下药，让他树立起信心，让他看到自己的优点、长处，感到自己其实很行，其他小朋友能干的事他一定能干成。
于是，在平时的教学中我尽可能的挖掘龙龙的优点、长处。偶然的一次，在午间俱乐部活动时我发给小朋友一些有文字的图书，很多小朋友翻了几翻就没有了兴趣，只有龙龙一人在那儿津津有味的看着，嘴里还轻轻地嘀咕着什么。我走近仔细一听，才惊讶的发现他竟然在朗读书上的文字，而且读的都很正确。发现了他认识这么多汉字以后，在日常的语文课、午间俱乐部时，我就非常注意发挥他的这一特长，鼓励他为班中的小朋友讲讲故事。起先他不太愿意，我就一个劲的夸他，说他的声音非常好听，故事也讲的非常好，在我的鼓励下和小朋友的欢迎下，他慢慢的从轻微的声音转变为洪亮的声音，胆子渐渐的变大了，为自己能给小朋友讲故事而感到自豪。
在家访中我还了解到，龙龙的妈妈为了他能多与正常小朋友接触，还为他报名参加了儿童画的培训班。在妈妈的陪读下，他基本上能画一些简单的儿童画，而且还画的相当不错。于是我就同他父母商量，把龙龙的画拿到班级里，张贴在教室的墙上。当我在教室里夸奖龙龙的作品时，小朋友们都很羡慕，龙龙也感到很高兴，自己的画还被老师布置在教室里。
龙龙另外有一个特长就是他的体育相当棒。他的皮球拍的尤其好，有一次体育课上我请小朋友拍球，当轮到龙龙时，没想到他不仅能双手同时拍两个球，而且还会变换花样，用脚也参与到其中，令我也看的目瞪口呆。于是当学校举行一些趣味性运动赛时，我就同他父母商量一起做他的工作，鼓励他积极的参加，没想到他取得了良好的成绩，还为班级争了光。
在日常的教学中我不断挖掘他身上的闪光点，让他感到感到自己原来这么能干，体验到了在普通学校里不曾体验过的成功的快乐。另外，我还让家长在平时的生活中也注意树立他的信心，鼓励他去摘一些跳一跳就能摘到的“果子”，以激发他的成就感。
对于一个老师来说，其实你的每一位学生身上都会有闪光点，哪怕是我们所教的这些弱智儿童。只有你善于发现他们的闪光点，才会看到希望，才会使学生得到最大程度的发展。
通过一个学期的努力，我班的龙龙小朋友有了可喜的进步，现在只要老师说一声“做操，排队”他便会飞快的从教室里走出来迅速的排到自己的位置上，和小朋友一起高高兴兴的做早操。不仅如此，现在他还是我班的领操员呢。虽然他还是不会主动和小朋友们接触，做事前也需要老师鼓励他，但是对于一个自闭症儿童来说，他的这些进步已使我感到欣慰。 通过对龙龙小朋友的矫治、转化，使我深深的明白了一个道理：不要放弃任何一个学生，一个学生就是一个希望。
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