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在科技迅猛发展的今天，在跨世纪改革的大潮中，今天，怎样当好一名班主任，这确实是一个值得深思的问题。
认真阅读了《智障教育研究》一文，使我对班主任的职责和怎样当好一名班主任有了更深的认识，也有了自己的理解。
首先，我认同班主任育人要育心。我们教师之所以被称为是“灵魂工程师”，不仅仅因为我们是教书的，更重要的还有另一项使命就是教会学生如何做人。这种观念始终维系在我的教育理念中。我觉得只有善于通过自己的教育教学活动，从理性上、情感上、行动上引导学生学会正确对待自己、正确对待别人、正确对待社会，这才是我们教师所应追求的“育”的过程。
我所带的辅二班学生虽然学生总体能力方面要强于其他低龄年级，但也正因为这一点，个别学生容易耍“小聪明”，说谎、失窃的现象在班级中屡有发生，徐琴就是个典型的例子。她经常性的偷拿别人的物品，大到练习本、铅笔、小到一只粉笔，究其原因也并不是家庭贫困造成，相反父母还特别宠爱她，属于有求必应类型。然而，她似乎就是要引起同学和老师的注意，往往一个转身，别人的物品就捞进了口袋，一次课间休息，又听小朋友们在大喊：“老师，徐琴又偷东西了！”我急忙奔进教室，听完两名学生“理直气壮”的报告后，再看徐琴，她依然是把头摇得像“拨浪鼓”，只不过这次是多了几滴眼泪，但正是这几滴眼泪，使我感觉和以往她拿了别人物品后仍无动于衷的表情有很大差别，于是我静下心来，仔细询问了所有学生，只有一名学生说这次徐琴没有偷，是桂××自己把铅笔放在她口袋里的。这句话对我的震撼很大，经过再度严格的询问，两名报告的学生终于承认自己在说谎，并在接受批评后主动向徐琴承认了错误。我严厉批评了两名学生，也觉得这正是个教育转化的契机，于是，事后我把徐琴叫到跟前，与她进行了个别交谈：“今天，小朋友确实做得不对。但老师也要请你想一想，他们为什么要冤枉你？而没有把铅笔塞在别人的口袋？”“如果你平时没有擅自拿别人物品的行为，你想，他们会不会这样做呢？为什么？”“今天这件事对你也是个教训，你被小朋友冤枉很委屈、很伤心，可你知道吗？平时同学的学习用品明明被你偷拿了，可你就是不承认，大家当时的感受也和你一样，同样很伤心、很着急，你说对吗？所以，老师希望你以后也要做一个诚实的好孩子……。”
这次谈话并没有结束，我知道凡事不可急于求成，教育始终是个渐进的过程，只有根据学生的变化和困惑，坚持长期不懈、有效地向学生实施道德规范和价值观的教育，使其吸收、消化，最终才会在学生的心灵深处慢慢扎根。
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