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幼儿园
智障同学让小伙伴们学会爱
幼儿园的园长告诉记者，凯文是一个很乖的孩子，上课时很认真，从来不会欺负其他孩子，因此让他随班就读并没有影响幼儿园的秩序。另一方面，孩子们对凯文从一开始的不习惯到现在已经成为了好朋友，这一切都很让人欣慰。凯文得到了接纳，孩子们学会了爱，从小学会了帮助、照顾比自己不幸的人。这样的教育也许比给孩子们专门上一节讲爱心的课要有效得多。
园长还说，在凯文上幼儿园之前，该幼儿园曾经接收过两名智障学生，当时这两个学生得到了班级全体同学乃至家长的一致爱护，现在已经顺利升上小学了。
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“聋健合一”教学
记者曾前往广州市白云区田心聋儿语训中心采访时发现，这里不但是一个专门为聋哑儿童训练语言的基地，同时已渐渐发展成一个社区幼儿园。
该中心提倡“聋健合一”的教学方法，在一个健全孩子班级里安排一到两个聋哑儿童，让他们和健全儿童一起上课、一起玩耍，在密切的接触中，聋哑儿童能提高自身与健全人的沟通能力，并把自己融入到健全人中去，克服自卑心理，另一方面健全小孩能从小就学会宽容，接纳身体状况和自己不同的残疾人，并为他们付出爱心。目前这套教学方法已经取得很好效果。
残疾儿童也有受的教育权利
事实上，残疾儿童是否能和健全儿童同班学习，在相关法规上早有规定。《东山区义务教育阶段特殊教育管理办法》中指出，开展残疾儿童少年随班就读是发展和普及残疾儿童义务教育的主要办法和行之有效的途径，有利于提高残疾儿童少年的入学率，也有利于残疾儿童和普通教育有机结合，共同提高。
根据该《办法》，对轻度弱智儿童学校不得拒收，有条件的学校可接收中度智障儿童，因此凯文属于幼儿园随班就读的接收对象。
专家：孩子的爱心能感染家长
广州大学教育学院心理系教授、广州大学心理健康辅导中心顾问曹国棠表示，作为一个健全儿童的家长，特别是在如今家家都是独生子女的时代，不希望自己的孩子与有障碍的孩子接触过于紧密，怕受到不良影响是可以理解的。因此作为幼儿园必须担负起播下爱的种子的责任。
曹教授指出，一方面幼儿园老师应该多花点心思培养班里的智障儿童，在他有进步的时候在同学们面前表扬他，尽量创造机会让智障孩子帮助健全孩子，从而建立智障孩子的自信，也让健全孩子能摆脱对智障孩子的歧视，建立对他的尊重。
另一方面，曹教授建议幼儿园召开家长会，对家长说明这个孩子弱智程度并不严重，更不会对其他孩子造成伤害，请家长们放心，更希望家长们能宽容。此外，老师在上课或做游戏的时候，多提问孩子们遇到身体状况不如自己的孩子应该怎么对待他们，或者让孩子们找找残疾同学身上的优点。最后，老师可以多一点表扬那个家长有意见的小孩，表扬他帮助了残疾同学，这样能建立起孩子对弱智同学的好感，当这个孩子真心对待残疾同学时，相信也能感染他的家长改变观念，学会宽容。
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