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作为一名特殊教育学校的老师，尤其是班主任，应学会观察学生，及时发现学生的问题，更应该帮助有特殊困难的学生。我从事的是培智班的班主任工作，开学后，班上一位学生王某某就引起了我的注意，平时她学习知识特别吃力，写字也很困难，常常是自己坐在那里，不声不响。但这一切引起了我的注意。通过观察，我发现，这个孩子比较老实，不爱说话，但比较听老师的话，也比较守纪律，表现比较普通。怎样才能改变这种状况呢？为此，我想了一个办法。
一天，在课上我有意识提问她一个特别简单的问题，她会，但是却不敢说，两眼看着我，于是我让她站起来回答，我鼓励她，并表示答错了也没什么，老师不会批评她，她终于说话了，虽然说得声音很轻，但说对了，于是我表扬了她，并表示如果再说一遍，如果说得再大声点，老师就给她奖品，这次她果然很清楚地回答了我的问题，我不但发给她小奖品，并且让同学用掌声鼓励她。在同学们的掌声中，她平时一向严肃的脸上露出了灿烂的微笑。此后的日子里，我尽量表扬她，鼓励她。她也变的爱和我说话了，有些心理话，她也能主动对我说，班级有什么事情也能主动跑来和我说说。月末放假的时候，家长来校接时，我当着家长的面表扬了她，家长非常高兴，她的脸上也洋溢出高兴的神情。于是我接着说：“王某某，只要认真胆大，你一定会学得很好。”她听了连连点头。接下来，这个学生变得比原来爱说了，比原来活泼、开朗多了，上课也能积极回答问题了，对学习的兴趣也比原来浓厚了，看着她的进步，我心里真感到说不出的高兴。
此后，我把这个方法也用到了别的学生身上，时不时地给学生一些鼓励，一句表扬，特别在家长面前，当着学生的面，我多说学生的优点，把建议用充满希望的话语留给家长。从而使更多的学生喜欢自己的学校，喜欢自己的老师。也让家长们看到自己的孩子并不是一无所用，也可能会有所成就的。
教育人是艰难而漫长的，尤其是这些残疾孩子。俄国著名教育学家苏霍姆林斯说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不要求上进，不知自勉，任何人就都不能在他的身上培养出好的品质。所以教师只有先看到学生的优点，学生才会产生上进心。培养一个人很难，培养一个残疾孩子更难，但要说放弃简直太容易了。普通孩子需要表扬、鼓励，那么这些残疾孩子更需要我们的表扬与鼓励。因此，我们要用自己的方法尽可能地去发掘他们的优点，去表扬鼓励每一个学生，让他们在愉快的氛围中健康地成长起来。
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