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第四， 进行语言训练、自闭症儿童往往能理解很多话，但不愿自己说话，所以重点在训练自己说。但是，由于他们人际交往困难，所以说话训练在一开始主要是穿插在生活中进行。不单独着意进行，比如：在给他穿衣时，教他说衣物的名字，他拽着成人指水杯要喝水时，教他说“水”、“喝水”；
第五， 注意观察对什么有兴趣，知识教育要顺其兴趣进行。比如有的患儿童欢玩小汽车，则可以教他汽车上各种东西的名字、用处等。如果患儿智力落后程度较重，则主要教他与生活有关的词，就不必着意教知识了；
第六， 利用弱智儿童和附有自闭症心理行为障碍儿童对音乐旋律有特殊爱好的特点，让他们多听，或合着拍子做些节奏强的动作，是很好的训练；
第七， 多到户外进行一些大动作的训练，如跑跳，这也可以提高他们的适应能力。
遗尿、遗便
遗尿、遗便指对小便（或大便）失去有意识的控制，随有随便，不到指定的地方去排泄，弱智儿童在这方面问题较大。除了儿童本身由于大脑功能障碍，控制排便中枢有困难以外，缺乏必要的训练也是一个很重要的因素。对少数儿童来说，遗尿可能是对父母敌视的一种表现，不想完成父母的命令。
对遗尿、遗便的矫治 主要的过程是：
第一， 带弱智儿童到医院，先看一看是否有生物学上的原因，如泌尿系统有畸型等，如果没有，则要着意训练；
第二， 了解弱智儿童排便规律，在他遗尿次数最多的时间段来训练；
第三， 一开始，是提前数分钟将儿童抱到便盆上坐好，听到他尿了，马上就表扬。以后则可在他要尿的时间以前，提醒他自己去便所，成人给他脱下裤子，让他自己尿。再以后则要他自己去便所排便。
在训练弱智儿童自己去大小便时，有两点要特别注意：（ 1 ）弱智儿童学习抽象知识的能力较差，但学习生活自理这些技能方面的能力并不很差，家长或教师不要对他们过份娇惯或放弃不管，应该耐心教育、训练，绝大多数患儿是可以学会的；（ 2 ）在他们有了一点进步时就应大大表扬，不要小进步看不见，只等待大进步。而且他们遗尿、遗便，是大脑功能有障碍，而不是故意捣乱。批评、恐吓只会使他们产生抑制状态，并不能使他们学会技能。
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