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功夫不负苦心人，我的行动终于打动了她，她开始渐渐变了，不良行为一天天减少，也可以安静的上课、和我们一起外出参观了。更值得欣喜的是，她在已经好几年不在学校吃饭（每天中午只吃家里带来的面包、饼干）的情况下，主动提出在学校和别的同学一起吃营养餐。更令我感动的是，学期末，她发着39º的高烧，连续两天坚持参加期末考试，并考出了语文99分，数学100分的好成绩。
每一个残疾孩子的致残原因都是不甚相同的，他们所表现出来的行为也就不一样。有的情绪极易激动，属于狂燥型；有的脑部瘫痪，属于运动障碍型；有的胆小内向，属于缺乏自信形。
我班还有一名学生是从普通中学转来的，他在中学里虽然只待了一个月的时间，可是同学们的歧视，老师的轻视，对他的心理造成的伤害确是难以弥补的。在转到这个学校来之前，他患上了抑郁症。孩子的家长求医问药，一直也没有解决孩子惧怕上学的心理，家长只得求助于我们。看着孩子小小的年纪，每天佝偻着身子，说话像蚊子一样的声音，被一点点声响就下的颤抖的模样时，我的心里真是难过极了。在我眼里，他哪里还有是十几岁孩子的天真与快乐呢？我们要改变这个孩子，首先要增强他的自信心。于是，我和其他老师一起，寻找他身上的闪光点，发掘他，鼓励他。发现他唱歌唱的好，就让他先在班里唱，然后到学校唱，甚至到市里参加比赛；发现他有表演才能，就让他走出校门去表演；发现他朗诵好，就让他参加各种场合的朗诵活动。孩子的脸上渐渐有了笑容，渐渐有了自信。他开始主动为班里做值日，开始主动找老师提出自己的要求。看到孩子一天比一天开朗，家长不无欣慰的说：“早知道这样，我们真的应该早到这个学校来，你们学校的老师太好了。”
孔子说：“仁者爱人”“智者知人”意思是说，仁者爱护人、关心人，把人当人对待。智者善于了解人、识别人。孔子能做到以人为本，爱护学生，关心学生品德学业和他们的生活与健康状况，作为现代教育者的我们就更加应该做到这一点。关心每个残疾孩子的健康成长，不让他们成为社会的负担和包袱，也是我们所有特教工作者对社会的责任。
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