二、教育支持与控制
                  1) 自然地安排环境；
                  2) 保持弱智儿童于活动状态关保持与他人的互动；
                  3) 在学习活动中运用最少出错的方法，如运用任务分析法将任务尽量细分，在学习过程中予以支持，并尽量运用鼓励；
                  4) 尽可能快地一点点撤除帮助。
                  三、行为支持
                  1) 多运用功能分析，及ABC行为分析技术；
                  2) 构建能看见有效效果的环境；
                  3) 把惩罚的使用降到最小。
                  四、环境支持
                  1) 给弱智儿童提供大自然的环境；
                  2) 在做选择时使弱智儿童有较多的机会；
                  3) 培训弱智儿童家长；
                  4) 职员培训；
                  5) 重视弱智孩子社会技巧的学习；
                  6) 注重社会宣传；
                  7) 提供与正常儿童互相支持的机会。
                        弱智儿童通过各种支持系统能有效地克服心理危面和障碍，从而预防心理疾病的产生。
                  弱智儿童心理问题是一个应该引起足够重视的问题。弱智儿童心智上已有程度不同的障碍，我们应该切实防止第一性障碍发展为第二性障碍。保证弱智儿童以良好适应的心理平等进入社会，因此开展弱智儿童心理卫生指导工作已刻不容缓，但同时这一领域的研究还相对较少，国内更是少人问津。基础的研究工作也急待开展，笔者写下此文，旨在抛砖引玉，引起重视。

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