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成绩与智力均低，两者基本一致。为了促使其提高，应首先注意促进其智力的发展。为了发展其智力，首先要延缓其掌握知识的速度，让他有可能在掌握知识的过程中开展相应的智力活动，并培养其在充分思考基础上接受知识的学习方式。
成绩与智力中等，两者基本一致。为了促使其进一步提高，主要应注重其智力的发展。为了发展其智力，应督促指导其在接受知识的过程中进行相应的智力活动，培养他形成有意地在思考的基础上接受知识的习惯。
成绩与智力均高，两者一致。为了巩固智力及学习方面的优势，应注重指导他形成良好的学习习惯及掌握良好的学习方法，并注重其非智力因素的培养。 成绩低智力中等，两者不一致。成绩低于智力水平，可能是由于缺乏较好的个性品质或学习方法不正确。如果是个性品质较差，那么首先应注意其良好的个性品质的培养，如果学习方法不正确，那么首先应注重培养其正确的学习方法。如果是过去某方面基础知识欠缺，则注重补救这方面的基础知识。
成绩低智力优，成绩低于智力水平，两者很不一致，应着重找出不能取得好成绩的原因。可能是由于缺乏较好的个性品质或学习方法不正确。如果是个性品质较差如懒惰、怕苦怕累等因素，那么首先应注意其良好的个性品质的培养，如果学习方法不正确，那么首先应注重培养其正确的学习方法。如果是过去某方面基础知识欠缺，则注重补救这方面的基础知识。 成绩中等智力优，两者不一致。成绩低于智力水平，可能是由于缺乏较好的个性品质或学习方法不正确。如果是个性品质较差，那么首先应注意其良好的个性品质的培养，如果学习方法不正确，那么首先应注重培养其正确的学习方法。如果是过去某方面基础知识欠缺，则注重补救这方面的基础知识。
成绩高智力中等，两者不一致。成绩高于智力水平，这可能是其个性品质较优而促成，为了促使其提高，应首先注重其智力的发展。为了发展其智力，应督促指导其在接受知识的过程中进行相应的智力活动，培养他形成有意地在思考的基础上接受知识的习惯。
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