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善待每一份爱 （ 无锡市锡山特殊教育学校 阙黎虹）
春天，万物生长。操场上开始有了盈盈的绿意，学生又开始喜欢去那片绿茵场上活动了。
今天下午的最后一节课是体育活动课，因为班内的其余四个女生都被挑选入学校文艺队，去排练节目了。剩下的三个学生就是班里的“后进生”了。心里总这么认为：用后进生来称呼他们，已经是美其名曰了，事实上这三个学生真是班里比较令人头疼的学生。军是从上两级退下来的问题学生，松是培智班插进来的。女生慧则真是要算班级中除去弱智以外智力最差的一个了。这几个学生平时都是不大为我喜欢的，总觉得他们又笨又懒，还不明事理。所以，平时对他们的言行也不甚注意，虽非刻意所为，却真是有些忽视了他们的情感。
下课铃声响起，体育活动课结束了。因为不是我的课，所以，我正坐在办公室批改作业。一个身影来到了面前。我抬头一看，是慧。她手中端个盆干什么？正疑惑间，她把盆举到我的眼前，是马兰。她羞涩地打着手语告诉我：“老师，这是给你的。”“是吗？”我只是在心头瞬间掠过一丝惊奇，然后就有些淡然地接收了下来。也许是他们从操场上弄来的吧。待她离开后，我不经意地将那些马兰置于脚边。这时，一个同事见了，对我说：“我看见刚才你们班的松和慧两个人在操场上挖马兰，挖得可仔细了。本来还在想呢，他们挖了做什么。原来是给你做晚饭菜的呀。”同事的戏噱却让我猛然一惊。肯定是其余学生去排练了，剩下他们两个，活动课老师就让他们自由活动了，而他们就去为我采摘这些“晚饭菜”了。
我突然心头一阵惭愧。自问：我给予这几个学生的多半是气急交加式的关注，因为他们智力、学习或行为的后进，认定他们的情感也是相对迟钝的，因而也忽略了他们对我的情感表达。其实，哪个人没有自己的情感？他们也在用自己的表达方式向我传递着自己的情感，而眼前的“马兰”，就是他们传情达意的载体。慧在向我递上这些马兰的同时，一定也在心底期待着我惊喜的笑容和对她的认可。而我如此不经意地接受方式，该是如何地让她失望啊！甚至也许，已经深深地伤害了他们。其实，他们也许没有别的要求，只是希望我这个老师能明白他们对我的爱而已。他们用自己特别的方式向我传达了他们的一份爱。而我，是该更加珍视和善待这份爱的。
一把马兰，让我自省，让我顿悟——每一个学生都是一个生命的个体，每一个个体都有自己的一份内心情感，也许他们不善于表述，但他们会用自己特有的方式来表达。教育者，要善待每一份爱！
明天一定要记得，给慧他们一个更灿烂的笑容，他们一定会从我的笑容中看懂，老师已明白并接受了他们的爱！
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