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人生如歌,师爱永恒。教师这种职业,就是把自己的生命谱成歌曲,以爱作为主旋律,在一群又一群,一代又一代的孩子们中传唱,孩子们唱出了人生的灿烂,老师也因此而不朽。由于母亲过世的早，我是由姐姐抚养大的，从小学到高中乃至大学，尽管姐姐为了我披星戴月，勤扒苦做，但与日益飞涨的物价相比，我仍免不了忍受饥寒的威胁。正是我的恩师们对我无微不至的关怀，让我在那些艰难困苦的岁月里感受到了人间的一种博大的爱，于迷茫中看见了希望，我才在同学们都选择学医或者财经专业的时候，毅然决然地在高考志愿书上，填上了“师专”二字。于是，于千姿百态的生命姿态中，我选择了默默无闻，辛勤耕耘，无私奉献，倾注所爱，也正是这种选择，让我在谱写着朴实而动人的“师”篇时，生命也活出了另外一种精彩。
特教老师的工作是烦琐的，每天面对的是身有残疾而又充满幻想、渴望长大的孩子，要做的不仅是教给他们文化知识，更重要的是关注每个特殊孩子的心理变化，尊重、保护他们敏感而又脆弱的情感，引导他们正确面对同学间的矛盾、学习和生活中的挫折，帮助他们树立正确的是非观念，从而慢慢形成正确的人生观、价值观，让“身残志坚”在他们身上闪烁耀眼的光芒。
初为特师，我像一只不知疲倦的春蚕，重新拾起了已经比较陌生的书本，利用一切业余时间忘我地吸食着，把从书本上学来的知识，结合我对这些孩子的了解，内化为我自己的教育理念和教育模式，迅速提高了政治素养和业务素质，更新了教育观念，树立了良好的道德风范，明白了对这些孩子说话的艺术和技巧，真正走进了这些特殊孩子的心里，让他们在最短时间内接纳了我，完成了做好特教老师的第一步。我深知对这群特殊孩子来说，身教重于言教的含义，于是我牢记“学高为师，身正为范”的真理，用自己的率先垂范为孩子们做一个好榜样，将枯燥的做人道理转化为我的外在言行，为孩子们的做人上好第一课。我把和朋友、同学的聚会从日常生活里删出，利用一切时间来学习特教理论知识，让自己成为孩子们眼里无所不知的老师，做孩子们的知心朋友，尊重并满足他们的兴趣和需要，决不用“等你长大了就知道了”之类的回答来搪塞这些和正常孩子有着同样求知欲和好奇心的孩子。
作为一名特教老师，我把我的爱平均分配给我班上的每一位学生，决不因为学生的家庭出身或别的因素来影响我对他们的爱，我让每个孩子觉得老师是爱他的，让他们在浓浓的师爱里对自己的前途充满自信，始终相信自己是最棒的，从而把信心和勇敢当作人生最宝贵的财富随身携带。李金玉同学有严重的听力和语言障碍，胆小自卑，她的洗澡盆破了，我立马给她买来；冬天到了，龚晓琴没有厚袜子，我从家里带给她；李实伟病了，我马上给他买来药并亲自喂他喝下；郑海涛生性倔强，动辄和同学发生矛盾，我从最浅显的例子入手，反复地给他讲道理，他现在已经变得宽容大度，还经常帮助小同学……当然，我可能会把爱分给那些性格孤僻、学习困难的学生多一点，而且我会让全班所有学生都来关心和帮助他（她），让这部分孩子走出自卑的阴影，让他们感觉世界同样美好，从而同样赢在起跑线上。
作为特教老师的我，面对这些特殊的孩子，面对他们渴求的目光，我一天又一天地警示自己：前方永远有我填写不完的未知;我一次又一次地提醒自己:前方,永远有我爬不尽的阶梯。史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，德高为范，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我知道，于教育的博大精深，教师的人格光辉,无私而坦荡的情,琐碎而真诚的行动,博大而细腻的爱,我所做的还非常不够，所以我常常思考，是屈膝还是昂首，是倒下还是傲立？我义无返顾地选择后者，只有站着，才能看的更远，只有站着，才能超越自我。我知道，站立是一种姿势，一种使命，更是一种师表。我梦想有一天站在这些特殊的花丛中，欣慰地笑看我们常开不败的美丽。站在清新的小路上，站在缤纷的阳光里，站在澄明的目光中，心里想着这些孩子的点滴进步，渐渐地，我发现内心正长出一棵不老的精神之树！
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。”因为我是一名特师，我将从心里轻轻地告诉孩子们：我爱你们，我爱我的工作，虽然我没有许多的金钱，但是我很富有，我活得很精彩，因为我拥有你们的童真和稚气，进步与成长，为了你们灿烂的笑脸，我无悔于站立的人生！
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