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吃完晚饭，孩子们都拿着脸盆守候在厨房前的空地上，边等师傅来舀水边互相玩耍。我亲眼看见小然自己踩在盆里摔倒在地上，那动作既好笑又滑稽。向欣欣见状后“哈哈”大笑起来，小然不服，蹲在地上用手指着欣欣，使劲踹了欣欣一脚。我理所当然地将小然叫上来，严厉批评他。谁知就在此时，小满又在楼下大叫着告状：“朱崇波打我”。我猜想并无大事，望了小满一眼，摇摇头没理会，继续批评小然。这时我听见小满假传“圣旨”的声音：“朱崇波，张老师叫你，叫你站着去……”“圣旨”一遍又一遍，声音一声比一声大，可就是不见小朱的身影——他有听力，但他没有听见我的声音，当然不会乖乖站着。我不由地好笑起来。这些孩子一个比一个狡猾；自己摔倒了，反怪别人，还不准别人笑，这是一种“歪理”的狡猾；向老师打小报告申冤，未得老师支持，便假拟“圣旨”大呼小叫，为自己争回面子，这是狐假虎威的狡猾；未得老师亲口谕言决不落入狡猾的陷阱，这是聪明的狡猾。
别看这些小小的孩子，虽然都存在着听力、语言障碍，可是脑袋瓜儿灵活着呢，鬼点子还真不少。今日领教三位的“狡猾”，令我叹服，也时刻提醒我：作为教师，遇事特别是学生间的“纠纷”，一定要睁大慧眼，透过现象分析本质，这些孩子人小鬼大，当心一不留神，被狡猾所骗，冤枉了“好人”，纵容了“坏人”。
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