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周六活动课时间到了，我刚踏进教室，学生就七嘴八舌向我嚷嚷：“老师，老师，胡威偷孟现松的铅笔了，把好几支铅笔给折断了！”……我压抑着心中的怒气，直奔胡威的课桌，尽量以平静的心态与其对话：“胡威，你拿孟现松的铅笔了吗？”这个向来倔强的孩子却答道：“没，没拿。”这时其他同学又都说：“老师他真的拿了，我们都看见了，不信让孟现松拿出铅笔盒看一看，都断了。”听到班内学生们又这样说，看到孟现松铅笔盒七零八落的铅笔，我便明白了事情的原尾，于是我对胡威说：“胡威，做错了事并不要紧，关键是别人给你指出缺点错误时，你是否能吸取教训，及时认真地去改正错误，那你不管是在学校还是在家里，都将会得到老师同学和父母的谅解和喜爱的，如果真的做错了，老师也很希望你有勇气知错就改，我说的对不对，胡威”？这时他虽然没有回答我，但我发现他的眼中充盈着丝丝泪光，看到这种情况我决定趁热打铁，：“胡威，如果你觉得做的不对、错了，有勇气改正吗”？他哽咽着说“不对，老师，我以后改。”这时我为了更好地鼓励他：“胡威同学知错就改的勇气是值得我们学习的，请大家为他的勇气鼓励一下吧”，在热烈的掌声中我看到了胡威脸上露出了轻松开心的笑容。此情此景让我萌生了一种：不能错过绝好的教育时机，应借此事例在学生中开展找错、知错、并表态改错的一节活动课。于是我紧接着说：“同学们在学校又生活了六天了，那么在这段时间中你有没有不遵守纪律、不积极参加劳动、不按教师要求完成学习任务等方面的缺点或错误，如果有是不是也能像胡威同学一样有勇气改正呢”？话音刚落，班内学生立即七嘴八舌议论开了，一向乐于表现的活跃分子张鸣首先站起来说：“老师，我前几天在楼梯上打闹了，有时还是控制不住乱挖鼻子”，我启发她：“张鸣以前做的不对、不好，今后该怎么办呢”？回答是：“老师，以后我改行吗，我也要象胡威一样鼓足勇气去改正错误，让老师和同学们都喜爱我”，她积极主动发言的态度令我兴奋，我边点头边说：“张鸣说的真好，请同学们为敢于找出缺点、错误并决心改掉错误的张鸣同学报以热烈的掌声好不好？”掌声过后，看着纷纷举手想发言的学生我又依次让学生进行了发言，班内大多数学生能通过自己回想找到错误点，也有部分学生通过同学提醒、老师提示找到了错误表现：如孙昕劳动不积极，许帅集合站队时推人，李军在走廊大声唱歌，李奕在课堂上不积极回答问题、王琳乱扔纸……
一节活动课就在气氛活跃的学生发言中结束了，虽没有按照原定计划内容进行活动，但是我认为为了取得更好的教育效果，这节随意的活动课的开展是及时必要的，正所谓：有得必有失，既然失是为了更好的得，那必要的失也是要得的。
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