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在培智教育教学中，期待的目光，鼓励的眼神，慈爱的抚摸……都是在教育中司空见惯的引导教育学生的方式，但与培智学生进行交流沟通的最常用的恐怕要属言语表达方式了，恰到好处的艺术言语会向一块敲门砖一样，敲开他们尘封的心灵。
在最近的一堂语文课上教授把字句式时，按照惯例我首先引导学生找出课文中的带“把”字的句子，让他们自读三遍。之后我把这个“把”字书写到黑板上，对班上的学生说：“同学们，你们想不想看看老师表演一个小魔术？”话音刚落，只见班上的学生个个都睁大眼睛响亮的回答了一个：“想”字，好奇永远是孩子们的天性，看到学生们迫切期待观看“魔术”表演的神情，我的心里一阵惊喜，明白这是班上15个学生注意力最集中的时候，已经把他们的胃口吊起来了，赶紧利用这个好时机，趁机锻炼一下他们的语言表达能力！在我暗想之时隐约听到有些学生已经在下面窃窃私语了，有的说：“怎么变魔术，变魔术可有意思了”！有的带着半信半疑的神情说：“老师还能变魔术，怎么我们不知道呢？”有的接过话说：“别说话了，要不老师就不给咱们表演了”……看到表演时机已到，我用彩色的笔把白粉笔字描成了红色，并说：“同学们，看教师把白字变成红字了吧？你们别急，好戏还在后面呢，请你们看好了，老师要在红字左边加上‘老师’两个字，然后在红字右面加上‘白字变成了红字’，下面再请同学们读一下这个句子”。经过察颜悦色后，发现班上学生都积极主动的急于认读这个“魔术句子”，并且顺利认读句子后多数学生都面带惊喜的神情，于是抓住时机我又让学生积极动脑思考用把字说一个句子，成为第二个“魔术师”，约沉默了一分钟左右，几个平时较活跃的学生便把课堂气氛带向了高潮，“我把地扫的干干净净；我把作业完成了；我把桌子擦干净了……”一个个简单却还通顺的句子从他们“一字千金”的口中吐露，一堂教学效果极佳、意想不到的课在下课铃声中结束了，走出教室门老远，还能听到意犹未尽的学生们仍在争先恐后的说着把字句，谈论谁是真正的魔术师……
正所谓，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。一句不经意的言语竟然触动了他们稚嫩的心灵，巧妙的调动了他们学习的积极性，为他们增添了几缕惊喜，几缕成功的满足和得意，无论如何，相信每个教师最大的心愿就是：希望自己的学生都快乐健康地成长，那让我们尽其所能为身残智弱的他们多带来一些快乐和灵感吧！
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