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宽容，是指对人宽大融合，不计较、不追究甚至原谅别人的错误或过失的思想行为。在教育教学中，宽容一般指教师对犯错误的学生表示理解、尊重，包容其过失，给他反思的时间，给他改进自新的机会，通过其自我教育，最终使其改正错误。宽容不是纵容，宽容是以教育为目的，以转化为根本，在于调动学生的内在积极性和内在驱动力，使其更快更好地改正错误。对那些犯错误的学生，教师给予宽容，往往比批评或惩罚教育效果更有效。
一天的傍晚，我接孩子回来随手把自行车停放在了办公室前面。我正在办公室里用微机打文章，听到学生们欢快的笑声和骑自行车的声音，我没有在意，心想只要孩子们玩得高兴就行，继续写我的文章。放学后又过了一段时间，天色已经黑暗了，我准备离校回家，推车子的时候，发现杨小东等几个同学在给我车子按链子，怎么也按不上，我三下五除二熟练地就按上了，学生们都佩服我的熟练程度，高兴地与我挥手“说”再见，我也和学生们挥挥手。
我就急急忙忙地推着车子向校门走去（学校规定校园里不能骑自行车），走出校门，赶忙骑上车子就走，刚骑了一圈，自行车链子嘎啦一声掉了下来，我又按上，骑了不到一圈，车链子嘎啦一声又掉了下来，我心中疑惑，这是怎么回事？我仔细检查一下，发现自行车的转盘的齿歪了3个，不能正常运转了。我于是推着车子去修，幸好学校附近有个修自行车的，修自行车的说不能修，只能换，价钱20元。我不管三七二十一换上能骑就行，天越来越黑了，时间已经很晚了，还得回家给孩子做饭。可是不顺就是不顺，换上车盘骑了不到30米，车链子又掉下来了，这样反反复复两次。于是干脆不骑了，放在修车点，啥时候修好再骑。
回家的路上真是有气又急，我就问孩子是谁给弄坏的？儿子说有几个学生在院子里骑自行车，骑着骑着，车链子就掉下来了。学生用手怎么也按不上，杨小东就用棍子按，于是就把车盘弄坏了。一听是杨小东弄坏的气就不打一处来，联想到他这几天的表现实在让人气愤，听老师们反映，近日犯错不断，欺负小同学、偷老师的钱、给家属楼地下室放水，哪一件错事都有他的份。心想明天回到学校后要好好整治整治他。
晚上睡觉躺在床上，翻来覆去睡不着，想着这件事怎么处理，向家长要钱吧？不是好办法。学生在学校犯了错，是老师的责任，不应该叫家长来承担。再说我自己也不对，没把自行车放到车棚里，又没锁上，听到学生骑自行车又没有及时制止。 杨小东一个十来岁的孩子，一个正在上三年级的学生，调皮捣蛋是正常的。想着想着，豁然开朗，何不利用这件事对学生进行思想教育呢？
第二天早上，我推着车子放到教学楼前，召集全体聋生对他们进行思想教育。学生们一看到自行车崭新的转盘，已明白了几分，我问学生谁弄坏的车盘，学生都把手指向了杨小东。我就问杨小东“是你弄坏的吗？”他否认，说是崔晓文干的。符合他的一贯做法，做了错事怨别人。我说我已调查清楚了，同学们又有很多看见的，你撒谎是没用的，这次我就不和你爸爸说了，说说你是怎么弄坏的。他说，真的不和我爸爸说了？我说，我不但不和你爸爸说，并且这修车的20元钱也不要了。这时他才绘声绘色地讲起了他怎样骑车、怎样修车。和我儿子说的一样。不是故意弄坏的。我教育学生在校园里不要骑自行车，更不准随便骑老师的自行车。学生们点头答应。下课后，我又找杨小东单独谈了一次，这次修车的钱不要了，不过你要答应我，以后不做坏事了，假若再做坏事，我还要钱。他会心地点了点头。
事情过去很长时间了，到现在为止，没有发现有聋生在校园了骑自行车的现象，听班主任反应杨小东比以前强多了，劳动、学习比以前有进步了，欺辱小同学，小偷小摸行为没有了。这不正是我们要的教育结果吗？20元钱不要值得！可见，宽容是一种有效的教育方式。
教师给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省，更能促进学生健康成长。宽容，能让学生感受到教师的爱和友谊，学生会产生做错事的悔意，感觉到对不起老师对自己的真诚和关爱，学生会自觉地产生改正错误的欲望。宽容会使自己处事变得更加理性，使自己的工作变的更加人文化，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，使聋生形成健全的人格。
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