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这个学期，我担任启音部两个班的美工课，启音一班共有9名同学，学生人数虽然不多，但是脾气却是各式各样：杨宝东、唐行超，太顽皮，上课好动；王燕杰太温顺，总不肯多说话；而姜浩个性太强，固执的象头“牛”，智力低下。这些学生总认为自己是对的，有时不但不承认错误，还与教师产生对抗情绪，形成僵持对立的局面，谁也下不了台，结果不但影响了教学工作的顺利进行，也严重地影响了师生关系。
记得刚给他们上课的时候，也许是因为我以前从来没给这个班上过课，学生们不惧怕我，杨宝东、唐行超课上随便下位，课上欺负同学，上课吃东西，孙玉刚在上课的时候“妈妈”“妈妈”的一直叫个不停，可能是想妈妈了，也可能是把我当成他妈妈，跑到讲台上来拉你的手，一会又躺在地上。当时的情景让我发懵，让我束手无策，但是我并没有去大声训斥他们，对他们大吼大叫，而是首先冷静下来，克制自己的情绪，怎样来处理这么被动的局面，我首先耐心的给他们讲道理，课堂上要认真听课，不欺负同学，给他们定下了在课堂上三不准：一是不准说话、二是不准随便下位、三是不准吃零食；再就是告诉同学们，他们现在应该感谢教师，感谢学校，因为学校现在对他们实行全免费教育，更应该好好学习；最后对他们在课堂上好的表现及时进行表扬，对他们晓之以理，动之以情，下课和他们谈心，和他们一起做游戏。功夫不负有心人，现在我和这些学生很融洽的相处，他们在课堂上积极发言，没有随便说话，交头接耳的现象没有了。
脾气倔强的学生大多是吃软不吃硬，如果硬碰硬只会两败俱伤，增加烦恼，教师应该给他们讲事实，摆道理，让他们心服口服，心甘情愿的接受老师的批评和教育，改正自身的过失。
教育的方法有很多，看你如何去灵活运用。不管如何都必须充分尊重学生，一切从爱护学生，关心学生的真挚感情出发，这样才能达到最佳的教育目的。
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