做好三育人工作 ，培养学生良好品质和习惯

             临子淄特教中心    崔  晓

       “三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是指学校的教师、干部、职工为了实现育人的目标，在从事自己本职工作的过程中，以一定的形式，对学生进行直接或间接的教育过程。教书、管理、服务同育人是一个整体，二者不可分割。我根据自己的岗位特点，结合学生实际，进行了认真的反思和探讨。
       身为一名班主任，我认为自身的岗位特点适合培养学生诚实守信 、勤劳节约、礼貌待人 、乐于助人、记忆品质、交往品质、意志品质、“爱”的品格等优秀品质和学习习惯、行为习惯、自理习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯、道德行为习惯、锻炼身体的习惯等。
       良好的品质和习惯是在实践和教育过程中逐渐形成的。有些是在无意中多次重复同一动作自然形成的。为了培养学生的良好品质和习惯，我尽力做到：
        一、班级的正确舆论。一个积极向上的班级，一定有一个正确的班级舆论导向。不仅班主任有良好的道德修养，而且还要把这些好的品质融入到班集体之中，让学生能以老师为榜样，有集体意识，懂得关心他人、关心集体，用自己的行动为班级添彩，进而规范自己的行为，有好的品质。
        二、 以事例、故事、影片感化学生。在课后老师或家长多向学生讲一讲身边的好人好事、故事等，也可以看一些有教育的影片，让学生从中受到教育，受到启发，知道自己生活在集体之中，懂得帮助他人，善待老幼，学会做人的一些道理。通过事例、故事、影片来进一步教育学生，让他们形成良好的品质。

三、耐心培养，多给鼓励。有些不良习惯，不用教，无意中就形成了。一些好习惯，培养起来却不那么容易。有时初步形成了，还会有反复。所以我经常观察学生的行动，发现有反复时，耐心地指出，并鼓励他及时改正。
       四、 展开自我批评，取长补短。学生的品质还处于形成阶段。老师、家长们要经常提醒他们，让学生在监督中改正不良习惯，有好的品质。这就需要经常的与学生交心谈心，反省自己的不足，同学之间互相学习、帮助，取长补短，弥补自己的缺点，让自己有良好的品质。
        在教学、管理、服务中，我坚持“以人为本”、贯彻“因人施教”的原则，对待不同情况的学生，采取不同的方式、方法施教。比如语文教学中，在学生正确掌握生字、词、熟练朗读课文的基础上，我根据课文内容，鼓励轻度学生自己提出问题，引导中度学生边读课文边回答问题,对重度学生则降低要求，能在老师的帮助下认识生字、会读课文即可。最后，为了让轻度学生掌握更多的知识，我有针对性地扩展教学内容。在服务中，也是根据学生的不同需要给予帮助。

学校和家庭作为学生生活、学习的两个主要环境，教育效果在一定程度上取于学校与家庭的一致性。现代教育越来越重视家校的配合，这就要求家长和学校经常联系，及时交换学生的情况，共同发现孩子的优点和缺点。在强化优点改正缺点的教育中，家校保持一致，使家庭教育成为学校教育的有益的、必要的补充，最大限度的发挥家庭教育的作用。

责任编辑：

读者评论：