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“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是崇高，爱残疾的孩子是神圣”。当然，要做到爱每一个残障孩子真的很难：孰不见，那一个个流着鼻涕口水，衣服脏兮兮、头发乱蓬蓬、手脚黑乎乎，全身有异味，并时常拉尿裤子、让人一见就皱眉的智障孩子，要得到老师真心的爱真不容易。因此说爱残疾的孩子是神圣就不足为怪。既然选择了特教事业，做了特教老师，如果我们再不拿出善良的心、伸出帮助的手，这些孩子的未来就会一直暗淡下去，没有一点希望了。我们不仅需要具有当好一名好老师的信心，更需要有高尚的爱心，和不厌其烦的耐心去适应这群特殊的学生，融入到他们的特殊生活中去。我们的工作就是改变他们的形象和行为，让他们学会生活、学会生存，他们需要教师的善待。
自深化“爱与责任”主题教育活动开展以来，“如何体现爱、如何落实责任”成了广大教师的工作重点和口头禅。我校通过组织教师集体学习、交流与讨论，让我逐步认识到：爱是教育的支点，每一份工作都有一份责任，我们应该把自己的善心、良心和同情心放大到足可以善待每一位残障学生。
要做一名学生喜欢、家长满意的教师，就要树立“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的思想；明确“岗位就是责任、岗位就是奉献”的意识；“恪守职业道德，弘扬奉献精神”，热爱特教事业，热心本职工作，善待每一位残障学生；要为残障学生未来的生存和一生幸福负责，最大限度地满足学生和家长的愿望。
每个学生所处的家庭环境不同、残疾程度不同、接受知识、自我照顾的能力不同，决定了班级学生的特殊需求是多层面，多角度的。一种教育手段和方式不可能同时满足班级十几个学生的教育需求，让他们掌握适合他们沟通方式和手段，需要提供相应的教育和训练。只要对学生有帮助，对学生发展有利，不管什么方法都要试着去做，做中摸索、总结。
我们应该认真履行自己的职责，用尊重、鼓励、包容等手段，用心血滋润心灵，用爱心精心培育，把爱与责任献给每一位残障学生：不仅要关心学生的学习，也要关心他们的生活，了解他们的思想，帮助他们解决各种困难，给自己和学生带来幸福和愉悦，为学生学会生存负责而努力工作。
让我们善待每一位残障学生吧！
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